佩妮网上有关“植物呼吸小实验”话题很是火热，小编也是针对植物呼吸小实验寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
（1）要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，以免影响实验效果；因此实验时，用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入的目的就是防止植物进行光合作用．
（2）因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明实大钟罩内二氧化碳的浓度大大增加．
（3）氧气有助燃的性质，将燃烧着的火柴放进大钟罩内立即熄灭，说明大钟罩内氧气的浓度大大降低．
（4）根据呼吸作用的过程：有机物（储存能量）+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量，可以说明：植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧气的参与下，要不断的消耗植物通过光合作用制造的有机物，一部分用于呼吸作用，另一部分用于构建植物细胞或通过食物链和食物网进入其他生物体内．
故答案为：（1）见光后，植物进行光合作用影响实验效果
（2）二氧化碳?
（3）氧气?
（4）氧气；二氧化碳
（5）有机物；构建生物体；食物链
如图是测定发芽小麦种子的呼吸作用类型所用的装置（假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响）
（1）实验一设置2号瓶与1号瓶形成对照，变量是植物；
（2）用灯光日夜不停地照射瓶子，可以观察到1号瓶中发生的变化有：水藻表面产生气泡、弯管内液面上升，说明有气体产生；
（3）两三天后，1号瓶中产生的气体汇集在瓶的上部．这时小心地拿掉瓶塞，并迅速地将一很快要熄灭的小木条放到瓶口处，若观察到小木条复燃，说明产生了氧气．
（4）实验二，几天后，将燃烧的蜡烛放入瓶内，蜡烛立即熄灭，说明瓶内缺少了氧气，被植物体吸收利用，
（5）用手挤压2号瓶的塑料袋，让袋内的气体进入试管，石灰水变浑浊，使石灰水变浑浊的是二氧化碳气体，这说明，植物产生了二氧化碳；
（6）实验二的对照实验是两瓶内都不放用灯光照射，植物在暗处不进行光合作用，其余条件都相同．
（7）上述两个实验关键不同处，是实验一是在光下，是植物进行光合作用的必要条件，实验二是在暗处无光，如果有光，会影响实验效果．
故答案为：（1）对照；
（2）水藻表面产生气泡、弯管内液面上升；
（3）复燃；
（4）氧气；
（5）二氧化碳；
（6）用灯光照射；
（7）光；黑暗；
如图为植物呼吸作用的实验装置示意图，请据图完成下面各题．（1）实验要用黑布遮住大烧杯．其目的______
（1）如果种子只进行有氧呼吸，在有氧呼吸过程中，消耗的氧气：产生的二氧化碳=6：6，即气体总量不变．由于装置1中氢氧化钠溶液能够吸收装置中的二氧化碳，因此装置1中气体总量减少，液滴左移；而装置2中液滴不动．
（2）如果种子只进行无氧呼吸，无氧呼吸不消耗氧气，释放二氧化碳．由于装置1中氢氧化钠溶液能够吸收装置中的二氧化碳，因此装置1中气体总量，液滴不动；装置2中液滴右移．
（3）如果种子既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，装置1中有氧气的消耗，说明液滴左移；而同时进行两种呼吸作用时，二氧化碳的释放大于氧气的消耗量，因此装置2中液滴右移．
（4）小白鼠的有氧呼吸与植物种子相同，而无氧呼吸产生的是乳酸，即不消耗氧气也不产生二氧化碳，因此无氧呼吸不引起装置中气体体积的变化，因此实验结果与上述不同．
故答案为：
（1）左移? 不动? 只进行有氧呼吸
（2）不动? 右移? 只进行无氧呼吸
（3）左移? 右移? 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
（4）不同
植物呼吸产生二氧化碳的生活例子
（1）本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果．
（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，从而使石灰水变浑浊．
（3）植物进行呼吸作用，消耗了塑料袋内的氧气，并产生了大量的二氧化碳，因此将燃烧的火柴放人大烧杯，火柴立刻熄灭，说明氧气浓度降低．
故答案为：（1）避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果；（2）浑浊；二氧化碳；（3）熄灭；氧气．
学习目标
1,知识积累与疏导:设计,实施"植物呼吸作用产生二氧化碳,水,能量"和"植物的呼吸作用需要氧气"的实验,尝试设计对照实验的方法和操作过程,并能通过现象的分析得出结论.
2,技能掌握与指导:根据实验内容,通过有效的探究活动,综合归纳,自主获得植物呼吸作用的实质.
3,智能提高与训导:通过小组内合作实验,讨论,培养和提高动手操作实验的能力及合作交流的能力.
4,情意修炼与开导:通过实验并与生活实际相联系,形成实事求是的科学态度,在疑问驱使下尝试解决问题,激发探究兴趣,培养创新精神.
5,观念确认与引导:通过实验认同呼吸作用的实质和意义.
器材:锥形瓶两个,澄清石灰水一瓶
1.植物呼吸作用产生CO2,水
取甲,乙两个锥形瓶,在每个锥形瓶内都倒入少量的澄清石灰水.
派代表在实验前一天,将100g新鲜的和烫过的蔬菜(沸水烫2-3min)分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并用止水夹夹紧软管.(加标记)
取两袋蔬菜,将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋.
可以看到装有新鲜蔬菜的塑料袋内的气体是澄清石灰水变混浊.而烫过的蔬菜不能.这说明呼吸作用不仅产生了CO2
关于“植物呼吸小实验”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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我是丹尼号的签约作者“佩妮”
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文章不错《植物呼吸小实验》内容很有帮助