幼儿园大班语言教案

网上有关“幼儿园大班语言教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园大班语言公开课教案1：有趣的西瓜皮

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。

活动目标:

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：

1、实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程:

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)

这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师:西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

听，老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!

师:小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?

幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

请个别幼儿讲述

幼A:西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B:西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C:西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D:西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

……

请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

老师出示背景图，示范编故事:

有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼儿分组创编故事

每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)

请个别小组讲述

鼓励小组间相互讲述。

自我评析：

反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获:

收获一:要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉

快，充分体验到了创造学习的乐趣。

收获二:教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效

果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

收获三:在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环

节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

幼儿园大班语言公开课教案2：小猴的出租车

活动目标

1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……” 经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

活动准备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝各一张。

2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师:小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话。

1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2.师:还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师:小熊说“好好好”。(用演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

4.师:小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)

5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?

(二)欣赏精彩句式。

1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)

2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4.师:现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

三、创编故事(第2段)

(一)创编人物对话。

1.师:小猴厉害吧?我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2.师:看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)

(二)套用经典句式。

1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

2.师:现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏

师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

五、语言游戏

1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)

2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)

3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

幼儿园大班语言公开课教案3：说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、 对实物、的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

活动准备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的兴趣，导入主题

师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象

介绍游戏的玩法:

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!

(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去

“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第

四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各

种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语

言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯

片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

幼儿园大班语言公开课教案4：诗歌《我想》

设计意图:

我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

目标:

1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

活动重点:理解、掌握诗歌的内容。

活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

过程:

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?

幼:森林。

师:你们想去吗?

幼:想。

师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?

幼:准备好了。

师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。

师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?

幼:漂亮。

师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?

幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?

幼:会。

师:好，请你跟小象打招呼。

幼:小象，好。

小象:小朋友，好。

师:小朋友，你们喜欢小象吗?

幼:喜欢。

师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?

幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?

幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答师:小朋友都很棒。

师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?

幼:想。

师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!

幼:小象，再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2.教师示范朗诵一遍。

3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?

幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?

请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗?

幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!

(播放音乐)附我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

大班语言《好长好长的电话》幼儿园教案

　 活动目标：

　1、通过阅读绘本，理解散文中两朵白云的变化。

　2、喜欢阅读，感受绘本中生动的文字。

　3、通过体验两朵白云游戏的情景，感受同伴互动的快乐。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5、让幼儿尝试叙述，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　人手一本绘本。

　课件：两朵白云。

　 活动重难点：

　理解散文中两朵白云的变化。

　学习并感受绘本中生动的文字。

　 活动过程：

　一、书本导入。

　1、带领幼儿观察绘本封面，观察封面上的白云，引导幼儿说说白云像什么？重点观察白云上的五官，用拟人的方法让幼儿知道白云就像两个调皮的小孩子。

　2、翻阅书本，说说看到的两个圆点是什么？会飘到哪里去？

　3、教师阅读第三页：天真大，天真蓝，蓝蓝的天大级了，蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美。

　4、教师以设置悬念激发幼儿欣赏散文的兴趣：两朵白云在蓝蓝的、静静的天空中玩什么游戏呢？

　二、通过课件，幼儿理解散文中白云变化的过程。

　1、教师利用课件完整讲述散文内容。

　2、提问：散文中的两朵白云叫什么名字？它们玩了什么游戏？你听到散文中白白和茫茫分别变了什么？

　3、幼儿说一说，教师根据幼儿说出的内容出示课件，教师再次以优美的语言讲述白云变东西的过程。

　4、通过观察和讲述，重点引导幼儿观察几组，说说这些物品的关系。汽车和老虎，苹果和大手，蝴蝶和鸽子，山和火车，桥和船。通过观察和讲述，幼儿了解两样东西的关系，（共性的，相互的，有密切关系的）感受白云在变的过程中就像在游戏一样，和幼儿一起进入快乐的气氛。

　三、幼儿阅读。

　1、教师拿出书本，幼儿人手一本书籍，教师再次讲述绘本内容。

　2、教师边讲，边提醒幼儿一页一页的翻阅，在讲述到优美的语言时，引导幼儿一起说一说。

　3、小结白云变的.东西都是白色的，两朵白云就像好朋友一样，每天都要见面，每天都要在

　 教学反思：

　我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。

　小百科：云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。云是地球上庞大的水循环的有形的结果。太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。

幼儿园大班语言《春》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班语言《好长好长的电话》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言《好长好长的电话》幼儿园教案1

教学目标：

1.理解故事内容，感受父子情深。(难点)

2.认识常用电话，感受电话给生活带来的方便。

3.仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。(重点)

教学准备：

课件、音乐。

教学过程：

1.出示故事封面，观察猜测导入课题

“你认为故事是发生在什么时候的?”

“故事里可能会有谁?”

“用一句话说说故事可能会发生的事情。”

“对于爸爸，你有什么愿望?”

2.播放课件，分段讲述，理解故事内容

(1)“从哪里可以看出火狐狸想爸爸?”“猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?”

“没有礼物的圣诞节是什么样的'?”

(2)“火狐狸为什么不挂电话?”“火狐狸和爸爸通过什么通话的?”

(3)引导幼儿说说认识的电话，并结合故事回忆通话的电话样子。

(4)引导幼儿根据生活经验，说说自己的伤心事。

(5)“什么是惊喜?”“说说自己的惊喜事”“用动作表示惊喜”。

3.理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳

“为什么是一个好长好长的电话?”

“你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?”

4.爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深

(1)播放电话录音，让幼儿感受独特的惊喜。

(2)配乐讲述，表达美好祝福，感受父子情深。

大班语言《好长好长的电话》幼儿园教案2

活动目标：

1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

活动重点：

认识各种电话，了解其主要功能。

活动准备：

1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。

2、座机、手机等各种电话的。

3、幼儿学习资源5第1—5页。

活动过程：

一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。

1、教师朗诵儿《电话》：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗？是怎么使用的？电话有什么用处？

2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。

二、听故事，理解故事内容。

1、教师借助教学挂图完整讲述故事。

2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。

提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办？打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了？你觉的电话的作用大不大？

四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。

出示座机、手机、小灵通等的、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。

活动延伸：

请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。

活动反思：

幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案

　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言《春》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言《春》教案 1

　一、活动目标：

　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

　3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　二、活动准备：

　1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

　3、幼儿用书14~15页。

　4、挂图《春》。

　5、语言磁带。

　三、活动重点：

　感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　四、活动难点：

　体会散文的语言美、意境美。

　五、活动过程：

　1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

　（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

　（2）教师有感情地朗读散文《春》。

　（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

　（4）大家再仔细听听。

　2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。

　（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

　（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

　（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

　鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。

　4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

　（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

　（2）幼儿相互欣赏点评。

　六、活动反思：

　这首散文诗以它优美的'节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

　本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。

幼儿园大班语言《春》教案 2

　活动目标

　1、在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　活动准备

　1、课件—照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

　2、课件—音乐《How lucky I am！（我多幸运）》

　活动过程

　一、导入。

　猜谜语，引起幼儿兴趣。

　凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）

　二、展开。

　1、课件声音：叹气。

　你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？

　2、课件—照片：金鱼。

　（1）噢！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）

　教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

　（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（引导幼儿说出，找些好伙伴）课件—照片：两条金鱼。

　我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）

　教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　3、我们再帮小鱼找朋友好吗？课件——照片：许多小金鱼。

　（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）

　（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）

　教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　4、欣赏儿歌《小金鱼》。

　现在，我们来听一首《小金鱼》的儿歌好吗？

　教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

　一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）

　两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）

　许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）

　5、幼儿学习朗诵儿歌。

　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）

　活动结束

　请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am！（我多幸运）》表演，自然结束。

　附儿歌：小金鱼

　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案 篇1

　设计意图：

　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

　一、活动目标：

　1、对欣赏诗歌感兴趣。

　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

　二、活动准备： 、课件。

　三、活动过程：

　1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

　①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

　②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

　2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

　①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

　②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

　③、师问：“诗歌叫什么名字？”

　3、分段学习诗歌内容。

　①、出示图谱，学习诗歌内容。

　②、根据图谱朗诵诗歌。

　③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

　4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

　②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

　③、分角色学习表演。

　5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

　①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

　②、游戏玩法：

　师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

　6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

　①、教师朗诵创编诗歌内容。

　②、师、幼共同朗诵、表演。

　③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

　附诗歌：《如果我是一片雪花》

　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

　幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案 篇2

　设计意图：

　金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美，语言简洁，自由而平易，具有童话般美好画面是诗歌。如今正值冬天，南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪，体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的兴趣，感受诗歌的意境，理解诗歌内容的趣味性，激发幼儿的想象力，以及创作的欲望，大胆表述自己的想法。

　活动目标：

　1、感受诗歌的意境，理解诗歌的内容

　2、运用肢体动作感知字义“飘，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飘到xxx，做xxx，仿编诗歌

　3、感受雪花的美，激发对大自然的喜爱之情

　活动准备：

　幻灯片，音乐《雪之梦》《圣诞节》，小雪花若干

　活动过程：

　一、导入：通过提问，观看视频，从生活经验影像导入。

　（出示下雪的）导入语：小朋友们你们见过下雪吗？

　幼：见过（没见过）

　师：有的小朋友见过，有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段下雪的视频。（师幼观看下雪视频资料）

　师：雪是怎么下的呢？

　幼：落下来（飘下来的）

　师：雪花是飘下来的，谁会用动作表示‘飘’？（幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范，再一起做“飘”的动作。）

　师：“雪花能自由飞舞，飘到任何想去的地方。小朋友们想一想，雪花到底飘到了哪里？”（幼儿自由回答：大树，屋顶，花园，草地）为后面的方便创编诗歌打下基础。

　二、基本部分

　1、出示，引出诗句

　师：小雪花可以到处飞舞，飘落到任何地方。有一首诗歌讲的就是雪花，诗歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我们来看看诗歌里的雪花都飘到了哪里？

　出示第一张丰富诗句。教师提问：雪花飘到了哪里？

　幼：小河里。（教师引导幼儿说出完整句，雪花飘到了小河里）

　师：雪花变成了什么？

　幼：河水

　师：雪花你变成了一滴水，河里还有谁？（教师出示小鱼，小虾的）

　幼：小鱼，小虾

　教师引出完整诗句，“雪花飘到小河里，变成一滴水，和小鱼，小虾游戏”

　出示第二张—广场上的雪人，丰富诗句。教师提问：雪花飘到广场上，变成了什么？

　幼：雪人

　教师引出完整诗句“雪花飘到广场上，去堆出一个胖雪人，朝着你笑眯眯。”

　教师出示第三张，丰富诗句，教师提问：你们觉得这是谁呢？幼儿自由回答。

　师：我们来听一听诗歌里是怎么说的。雪花飘到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐的融化了。

　2、配乐朗诵诗歌，感受诗歌的意境，情感。

　教师配上优美的音乐，生动而有感情地朗诵诗歌，引导幼儿想像诗歌美好温馨的意境，体会诗歌的情感。

　3、分段欣赏诗歌，通过提问，帮助幼儿理解诗歌内容，通过肢体动作，理解字义“飘，堆融化”

　教师朗诵第一段，第二段，提问：“雪花飘到了哪里？变成了什么？在干什么？”

　幼：小河里（水滴，做游戏，根据幼儿回答的情况考虑是否重复诗歌及问题，教师引导幼儿用完整的语句表述）（飘到了小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏）

　师：我们来继续听，小雪花还去了哪里？教师朗诵第三段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？在做什么？

　幼：飘到广场上，变成雪人，笑眯眯。

　师：哪个小朋友能用动作做“堆”雪人？幼儿自由探索“堆”的动作，教师个别幼儿示范在集体一起做。

　师：我们来听一下雪花最后飘到了哪里？教师朗诵第四段，提问：小雪花飘到了哪里？变成了什么？

　幼：妈妈的脸上，融化了。

　师：“融化”是什么意思？请小朋友用动作表达“融化”。教师请个别幼儿示范，然后集体做这些动作，通过动作感受“融化”一词。

　（4）师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。

　4、引导幼儿仿编诗歌

　5、师：“如果你是一篇雪花，你想飘到什么地方？去干什么？幼儿自由回答。

　幼：花园里，和鲜花一起跳舞。（山顶上，站在山顶上）（森林里，和小鸟一起唱歌）教师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。（如果我是一片雪花，我要飘到，做）

　三、结束部分

　教师对幼儿仿编进行小结，师：圣诞节快到了，如果我是一片雪花，我要飘到圣诞老人的雪橇上，去送礼物！出发了教师播放欢快的圣诞节音乐，给每个幼儿发一篇片小雪花。

　活动延伸：

　请幼儿将创编的诗歌配上插图，装订成册

　绘画—美丽的雪花

　科学—神奇的雪花

　附诗歌：

　如果我是一片雪花

　如果我是一片雪花，

　我飘到什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，

　和小鱼，小虾游戏。

　飘到广场上，去堆个胖雪人，

　朝着你笑眯眯。

　飘落到妈妈的.脸上，

　亲亲她，

　然后快乐的融化了。

　幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案 篇3

　活动目标：

　1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。

　2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。

　教学重点、难点

　1、教学重点：理解诗歌内容。

　2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

　活动准备

　活动准备：flash动画，字卡

　活动过程：

　一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

　提问：在动画里你们发现了什么？

　二、幼儿完整欣赏诗歌

　提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

　三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

　提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

　四、幼儿分段学习诗歌

　（1）播放小河画面

　提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

　引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

　（2）播放雪人画面

　提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

　是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

　引导幼儿完整讲述这一段

　（3）播放妈妈的画面

　提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？

　引导幼儿讲述

　（4）学习理解词语“融化”“飘落”

　五、幼儿借助字卡学习诗歌

　（1）教师边出示字卡边念诗歌

　（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

　（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

　六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的

　与人快乐自己也快乐的情感

　七、幼儿发挥想象讲述

　“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？

　活动设计背景

　针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。

　幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案 篇4

　活动目标

　1、感受诗句的优美。

　2、能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。

　3、理解诗歌内容，尝试仿编句子。

　活动准备

　、图谱、音乐《雪花和雨滴》

　活动过程

　一、观看，激发幼儿活动兴趣

　师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一幅画，这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛最亮，发现的秘密最多！

　幼：雪花、雪人、人物……

　这是一幅描写什么季节的图画？丰富形容词：美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天

　师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。

　师：请小朋友说一说，雪花看上去是什么样子的？

　幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。

　师：雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水，多呈六角形，像花。

　师：如果你是一片雪花，你会做什么呢？

　师：小朋友的想法真棒，现在我们来欣赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧！

　二、学习诗歌《如果我是一片雪花》

　1、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

　2、教师带领幼儿学习诗歌。

　师：“诗歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飘到什么地方去呢？”

　幼：飘落到小河里，变成一滴水 ，和小鱼小虾游戏。

　飘落到广场上 ，堆个胖雪人 ，望着你笑眯眯。

　飘落到妈妈的脸上 ，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。

　3、教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌

　师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）

　师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

　师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）

　师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

　（用同样的方法拓展句子）

　三、仿编诗歌

　师：小朋友，你愿意做小雪花吗？如果我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？

　师：如果我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。

　（引导幼儿进行仿编，并出示PPT）

　师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧！

　幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案 篇5

　教材分析：

　《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。

　教学设想：

　1、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。

　2、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

　3、读是写的基础，写是读的深化。在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。后半节课设计用于在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。

　教学目标：

　知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。

　能力目标：初步学习仿写儿童诗。

　情感目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，

　教学重点：

　1、指导有感情、有表情地朗读诗歌。

　2、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。

　教学难点：

　1、激发学生创作儿童诗歌的热情。

　2、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。

　教学准备：

　1、根据诗歌内容制作课件。

　2、设计诗歌创作纸。

　教学时间：一课时

　教学过程：

　一、课前诵读

　二、欣赏歌曲《小雪花》

　三、师范读激趣，初感朗读魅力。

　孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗？如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师一定会虚心接受、认真改正。

　1、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。

　2、生提意见，评价老师。

　3、师读第二遍，大方、有感情地读。

　4、生找优点、夸老师。

　5、师小结（板书）

　（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。）

　二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。

　1．多媒体出示诗歌第一节画面。

　如果我是一片雪花，

　我飘落到什么地方去呢？

　在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美？你能表演吗？为什么要用“飘落”，而不用别的词呢

　问：该用什么样的语气读呢？（轻柔、疑惑）

　抽读，讲评指导。（问句，提示语气上扬。）

　（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。）

　2、多媒体出示第二节画面。

　飘到小河里，

　变成一滴水，

　和小鱼小虾游戏。

　问：飘到哪里？变成什么？你觉得小雪花淘气吗？可爱吗？我们应该怎样读，才能读出她的淘气和可爱呢？（引导生说出用欢快、轻松的语气）

　试读、抽读，讲评、齐读。

　3、多媒体出示第三节画面。

　飘到广场上，

　堆个胖雪人，

　望着你笑眯眯。

　问：小雪花又跑到哪里了？看看这回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）师：多开心呀，我们也来堆个雪人吧！咱们边做动作边朗读好吗？（齐读）

　4、多媒体出示第四节画面。

　飘落到妈妈的脸上，

　亲亲她，

　快乐地融化在她的微笑里。

　问：淘气的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗？现在老师来当妈妈，谁愿意当雪花来亲亲妈妈？（引导用快乐、幸福的语气来读这一节。）

　5、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。

　6、四人小组合作诵读。抽四生依次上台表演朗读。（依次出现四幅动画画面）

　7、全班配乐朗读。（依次出现四幅动画画面）

　（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）

　三、想想编编，激发创作热情。

　1、用实物启发学生想象。

　师：小朋友看这是什么？（语文书）现在老师就是这本书。（走到学生中间）看看书来到哪儿呀？给你们带来什么？让你们怎么了？

　老师做诗：（投影出示）

　如果我是一本书，

　我将到哪儿去呢？

　来到孩子们中间，

　给他们带来丰富的知识。

　（设计意图：创设情境，由老师仿写到引导学生仿写，有层次地激发学生思维，调动积极性。注意引导动词的使用，以预防学生在仿写中用错动词。）

　3、多媒体出示画面：落叶、花、小船。

　师：下面我们就来个大变身游戏，如果让你变，你想变成什么呢？（学生举手回答）你想去哪儿呢？（学生举手回答）去干什么呢？（学生再次回答）师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！（学生打开稿纸）师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢？（想！）聪明的孩子们，快把你们的奇妙想法写下来吧！开始吧！（设计意图：老师阶梯式的提问，锻炼了孩子们的口语表达能力，并且为学生创作诗歌做好铺垫）

　4、全班学生作诗，师巡视指导。（音乐）

　5、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。(尽量让每位孩子都得以展示) 总 结： 孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留心生活，观察生活，将来你们一定会写出更多更美的诗歌的。

　（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境——师仿写——引导生仿写——出示画面指导个别学生仿写——启发全班同学仿写组成。用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗的目的。）

　四、再次诵读《如果我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。

　幼儿园大班语言《如果我是一片雪花》教案 篇6

　活动目标：

　1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。

　2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

　3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　活动准备：

　幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

　活动过程：

　一、谈话引出冬天下雪情景。

　小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？

　二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

　1、出示一片雪花。

　（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）

　（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

　（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）

　2、请个别幼儿回答。

　3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

　那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？

　听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？

　4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

　我们一起来欣赏。

　（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

　（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？

　（图五）飘到哪里？去干什么？

　（图六）我飘在哪里，在干什么？

　虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。

　5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

　啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？

　6、仿编诗歌。

　小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

　活动反思：

　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。

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