外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇

网上有关“外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇”话题很是火热，小编也是针对外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语小学英语课堂教学要结合学生的实际，面向全体学生，要给学生一个展示自我的平台， 让所有的学生都参与到课堂中来。同时教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。更重要的是要将口头操练与笔头操练紧密的结合，努力遵循“听说领 先，读写重要”教学原则。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

　熟练掌握词汇look。

　学唱歌曲I’m ten.

　教学重点：

　“How old are you？ I’m…。”的语言结构。

　“I’m…，too.”的语言结构。

　任务设计：

　A、学习任务

　学习How old are you？ “I’m+数词。”的语言结构。

　学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

　B、运用任务

　运用任务1 小小调查员

　运用任务2 小记者

　运用任务3 好歌对唱

　教学用品：

　录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物

　教学过程：

　一、启动（5分钟）

　（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！

　（2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）

　（3） 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …？对内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …？来进行猜测，给学生做出示范。

　二、操练指导（5分钟）

　（1） 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

　（2） 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。

　（3） 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

　（4） 教师请男、女生完成互问互答。

　教师教学用语：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.

　Boys: “How old are you?”

　Girls: “I’m…。”

　（5）Chain-games

　教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同*用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

　三、课文呈现（6分钟）

　（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

　（2） 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

　（3） 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

　（4） 跟读课文。

　（5） 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

　（6） 全班齐读课文。

　四、巩固训练（3分钟）

　（1） 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

　（2） 做活动用书第3单元活动2。（4人小组或同座位活动。）

　五、完成运用任务1（7分钟）

　（1） 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

　（2） 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

　（3） 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

　（4） 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

　六、复习总结（1分钟）

　教师请学生总结所学各语言点。

篇二

教学内容：

　本节课是《新标准英语》三年级起（第一册）Module7 Unit2的教学内容How old are you？

　教学目标：

　1、学习目标语句：How old are you ?I’m… …， You’re… … 单词：old，look，how old

　2、能口头运用How old are you？I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

　3、能在提示下识别单词old，look.

　4、学习本课的歌曲，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

　重点难点：

　能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m… …作回答。

　教学准备：

　录音机，磁带

　教学过程：

　一、 热身复习

　1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

　2、让学生以开火车的形式说数字，复习1——12的数字。 （齐唱旧歌，开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，也是为后面学习表述年龄作铺垫）

　二、课文导入

　对学生的表现进行鼓励表扬，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam？”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

　（这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用）

　师对学生说：“大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧！（激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟）

　板书课题：How old are you？（让学生跟读几次，明白中文意思。）

　三、 课文教学

　1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。

　2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is Sam？How old is Daming？What are the children doing？Why are the children laughing at Daming？”老师再使用中文重复这些问题。

　3、（播放录音）听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音，请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

　4、其后，老师可以请学生以小组为单位，找出问题的正确答案（Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down）。

　学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

　5、再听几遍录音，请学生跟读。

　6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文，在自由朗读，最后请学生以小组为单位表演课文，请几个小组到教室前面展示。

　四、 完成任务

　完成运用任务1（Act it out）： 把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“How old are you？I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.（可多请几个小组） 完成运用任务2（Sing the song）

　1、先让学生读歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

　2、播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

　完成运用任务3（Game）： 仿照书上的事例开展游戏，复习数字1——12，老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数（可以重复）。

　当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”数字为2，4，6，10的学生要站起来。

　如果老师的口令中没有“Simon says”，而学生错误地执行了口令，他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜，由老师给予奖励。

　五、课堂小结

篇三

教学目标：

　（一）语言知识目标

　1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

　2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.

　（二）语言技能目标

　1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；

　2.能够在的提示下识别数字1－10的英文表达及与年龄有关的表达；

　3.能够演唱课文歌曲。

　学习策略：

　积极主动地与他人配合完成课堂任务。

　文化意识：

　了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

　情感态度：

　参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

　教学用具：

　CD-ROM、单词卡片、

　教学过程：

　一．Warm up

　1.Greetings.

　2.Sing a song.

　3.复习数学1－12

　二、Presentation

　1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

　2.教学How old are you?　I’m ……

　三、 Practice

　1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

　2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

　四、Learn the text

　1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

　播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD－ROM中的动画。

　2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

　4.学习歌曲。

　五、Consolidation

　1.课堂活动用书练习1。

　2.课堂活动用书练习2。

　3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1－9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1－9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。

　六、Homework

　用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

三年级英语教案

　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Unit 3教案，希望能对大家有所帮助。

　Unit 3 Let's paint

　Language skills:

　Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!

　Locate specific information in response to simple instructions. Use modelled phrases to communicate with other learners.

　Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

Part A

　First Period

　一.Teaching contents

　1. Let’s talk

　How are you?

　2. Let's play

　二.Preparation

　1.Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.

　2.a small ball

　3. tape

　4.Prepare the following dialogue with one student:

　T: How are you?

　S1: Fine, thank you.

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song "Hello".

　b. T and Ss Greet each other.

　c. Make short dialogues:

　S1: Hello! /Good morning./ Good afternoon. What's your name?

　S2: My name is ....

　S1: Nice to meet you.

　S2: Nice to meet you, too.etc.

　2. Presentation

　a. T：This is Miss White.

　(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls. I'm Miss White. Nice to meet you.

　Ss：Nice to meet you, too. (the same way to show Miss Green and Mr Black)

　b. Let the students perform:

　Mr Black: Good morning, Miss Green.

　Miss Green: Good morning, Mr Black. This is Miss White.

　Mr Black: Nice to meet you.

　Miss White: Nice to meet you, too.

　c. Show the following dialogue with S1.

　T: Good morning, Miss Green. How are you?

　S1: Fine, thank you.

　d. Listen to the recording and explain the text to the students.

　3. Practice

　a. Learn to say "How are you?" "Fine, thank you."

　b. Pass the small ball. How are you? The one who gets the ball says "Fine, thank you."

　c. Pair work. Hit the hands.

　S1: Good morning. S2： How are you?

　S2: Fine， thank you.

　d. Act out the dialogue of Part A.

　4.Assessment

　Workbook page 13

　5.Add-activities

　a. Listen to the recording and use it in everyday life.

　b. Using "How are you?" "Fine, thank you."

　Second Period

　一.Teaching contents

　1. Let's learn.

　Words: blue, green, yellow, red and purple.

　2. Let's do.

　Show me

　二.Preparation

　1. cards of blue, green, yellow, red and purple

　2. cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen

　4. crayons

　5. underlays

　6. picture of a rainbow

　三. Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. How are you? Fine, thank you.

　b. Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.

　c. Captain says.

　Show me your pencil.

　Show me your ruler.

　Show me your eraser.

　Show me your crayon.

　Show me your pen.

　2. Presentation

　a. Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.

　Stick the cards on the blackboard.

　b. Listen to the recording and imitate.

　c. I like red.... Do a survey .

　d. Let's do. Show me your crayon. -----Show me your red crayon.

　3. Practice

　a. Point out what is red/green, blue... in the classroom.

　b. Guess, what colour is it?

　c. Jump on the underlays according to the colour you hear.

　d. Draw a smiling face beside the colour you like. Tell your destmate: I like...

　e. Listen and let's do.

　4.Assessment

　workbook page 14

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Tell your parents what colour is in your house.

　Third period

　一.Teaching contents

　1. Let's paint.

　2. Let's sing.

　二.Preparation

　1.a clown

　2.clothes with different colours

　3. crayons and paper

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Let's chant：Where is your ? Here it is!

　b. Divide the students by colours. Tell me what group you are in.

　c. Tell me what colour you can see in the classroom.

　d. Show the clown. Touch...

　2. Presentation

　a. Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.

　b. (wear yellow clothes)Who is wearing yellow today? ... is wearing yellow today.

　Learn to say "Who is wearing yellow today?"

　3. Practice

　a. Take out your clown. Colour the face yellow. Colour the......

　b. Work in pair. One gives the commands, the other colours.

　c. Let's sing. Who is wearing yellow today?

　4. Assessment

　Workbook page 15

　5. Add-activities

　Sing the song to your parents.

Part B

　First Period

　一. Teaching contents

　1. Let's talk.

　I'm fine. Let's paint. Great!

　2. Let's play.

　Very well, thanks.

　二.Preparation

　1. Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.

　2. crayons and a picture of clown.

　3. a small ball

　5. cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song. Who is wearing yellow today?

　b. Make the following dialogue:

　S1: Hello! What's your name?

　S2: My name is ....

　S1: How are you?

　S2: Fine, thank you.

　2. Presentation

　a. Greeting each other.

　S1: Hello! How are you?

　T: I'm fine,thanks.

　Learn to say：I'm fine, thanks.

　b. Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!

　c. Listen to the recording and repeat.

　3. Practice

　a. Passing the small ball.

　T：Let's paint. S1：Great. Let's paint. S2: Great!

　---Let's open the pencil-case. Let's close the book。

　b. Look at the picture of "Let's talk", try to talk.

　c. Act out the dialogue.

　d. Let's play.

　Ask "How are you?" one by one.

　e. Link the words to make a sentence.

　How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.

　4. Assessment

　Workbook page 16

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Prepare a dialogue according to "let's talk".

　Second Period

　一.Teaching contents

　1. Let's learn.

　words：white, black, brown, pink, orange

　2. Let's do.

　二.Preparation

　1. a turnplate

　2. cards and signs

　3. crayons and paper

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song "Teddy Bear".

　b. Make dialogues:

　Hello!/ Good morning. / Good afternoon. How are you? I'm fine, thanks.

　c. Simon Says: Stand up. Sit down.

　Touch the ground. Touch your head. Turn around.

　d. Guess, what colour is the crayon?

　2. Presentation

　a. Learn to say: black, white, pink, brown, orange

　b. Listen to the recording and repeat.

　c. Let's do. Black,black. Stand up. Pink,pink. Sit down......

　3. Practice

　a. Turn the turnplate and say what colour.

　b. Bingo

　c. Listen to the recording of "Let's do." Clap hands when hear the colour.

　d. Look at the signs and do.

　4. Assessment

　Workbook page 17

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Draw a rainbow. Say the colours to your parents.

　Third Period

　一.Teaching contents

　1. Let's check.

　2. Let's chant.

　二.Preparation

　1.picture of a rainbow

　2.small ball (pink,purple,orange,brown, green)

　3.Signs

　4. cards of white, pink, orange, brown and black

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Everyday dialogues.

　b. Show the signs, captaion says. Black, black. Stand up.....

　c. Stick the colour card on the blackboard. Face down. Say a colour then turn one card over. Right?

　2. Presentation

　a. Show the students a picture of a rainbow. I can see a rainbow.

　b. Show the small balls. This is a ball. It's a pink ball./purple ball, orange ball...

　c. Listen to the recording of Let's chant. Pink ball. Pink ball,purple ball....

　3. Practice

　a. Let's chant

　Say the balls one by one. Each one adds a colour.

　b. Pick out the ball according to the colour you hear.

　c. Listen and repeat "Let's chant".

　d. Let's check

　Listen and choose A or B.

　4.Assessment

　Workbook page 18

　5.Add-activities

　a. Say "let's chant" to your parents.

　b. Listen and review Part A and B.

人教版三年级上册英语Unit1《Hello》教案

PEP小学三年级英语下册全套教案，共36页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧

教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教学目标和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.

教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”

教学难点：Learn to introduce yourself.

教学用具：word cards/pictures。

教学过程：

Step1:

1、 Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

2、 Say out the English in the pictures

Step2: Learn the names.

1、 Look at the people.

2、 Learn the names:Amy

3、 Look and say.

Step3: Learn to say :

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4: Introduce yourself

Step5: Summary

Step6: homework

板书设计：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作业布置：

1、 Revise the names ；

2、 Say “I am from America/Canada/China.”

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

教学内容：Unit one Hello!（2）

教学目标和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教学重点：Let’s talk Let’s learn

教学难点：The new words and sentences.

教学用具：Tape/word cards/pictures。

教学过程：

Step1: Revision

1、 Revise the names.

2、 I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、 Look at the pictures.

2、 Listen to the recording

3、 Look at the sentences and read them after the recording

4、 Read the sentences together

5、 Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、 Learn the new words.

2、 Play a game

Listen and do .

.Step5: Summary

Step6: homework

板书设计：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

Watch out! boy or girl!

作业布置：

1、 Read the sentences；

2、 Read the words

3、 Listen to the tape.

教学后记：

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL （3）

教学目标和要求：

1、 Revision

2、 Try to learn the letters: A /B/C.

3、 Learn to sing the song :boys and girls

教学重点：Let’s make and Let’s sing

教学难点：Write the name.

教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。

教学过程：

Step1: Revision

1、 Revise the words

2、 Let’s do.

Step2: Let’s say the letters.

1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc

2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc

Step3: Learn to sing

1、 Learn to read the words of the song .

2、 Listen to the recording

3、 Try to sing after recorder

4、 Sing the song together

Step4:Summary

Step6:homework

板书设计：

Unit 1 welcome back to school

Apple ant /boy bag /coke coffee

作业布置：

1、 Listen to the recorder

2、 Try to sing the song

教学后记：

对对话的理解较好。

教学内容：Unit one welcome back to school（4）

教学目标和要求：

教三年级英语的教案设计

《Hello》教案(一)

　教学目标

　1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

　2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let?s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

　教学重难点

　教学重点：

　1字母的认读;

　2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

　教学难点：

　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　ⅠGreetings

　T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

　T: Hello,I?mMiss Ren. S: Hello,I?m....

　T: Hello,What?syour name? S: My name?s.....

　ⅡPresentation

　1 I have somefriends.Let?s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

　2 We have somany new friends. Are you happy? Let?s sing together.

　师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

　3 the letter?a?made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

　Ⅲ Drill

　1 The letter ?a?is coming. Let?s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

　2 The letters?show is great. Now it?s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

　3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

　Ⅳ Consolidation

　The letters?show is over. They are tired. We must send them home.

　通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

　We should takegood care of your stationary.

　观看视频，引出情感教育。

　ⅤHomework

　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

　用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

　《Hello》教案(二)

　教学目标

　1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

　2. 能找出相同的字母。

　教学重难点

　教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

　教学难点有些字母可能难以正确发音。

　教学工具

　ppt

　教学过程

　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　1.师生做日常口语练习:

　A: Hi, boys and girls,,

　B: Hi, Miss Zhu,,

　2.Let?s sing ;Hello

　3.复习文具词汇 ,,

　Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

　(二)呈现新课(Presentation)

　1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

　2. watch and repeat

　观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

　3. Let?s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

　Chant:

　T: A is for apple

　S: apple 、apple、apple

　(三)趣味操练(Practice)

　1. 开火车按字母表顺序认读。

　2. 课件单个出示字母，点名认读。

　3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

　4.find out完成课本上在画中找字母任务。

　(四)扩展性活动(Add-activities)

　1.show time

　出示小组找到的生活中的字母

　2.Let?s sing ABCs song

　第一遍先播放音乐学生听

　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　3.回家复习巩固26个字母的认读。

教三年级英语的教案设计5篇

英语老师要继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生取得更大进步。每一个三年级英语老师都要知道三年级英语教案的写法，三年级英语教案能让他们得到许多益处。你是否在找正准备撰写“教三年级英语的教案设计”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

教三年级英语的教案设计篇1

教学目标：

知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词(his)+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

教学重点：

掌握人体各部位的词汇

教学难点：

运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand.的读音。

教学准备：

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计：

Module10 Unit 1 This is his head.

This is his head.

leg.

arm.

foot.

教学过程：

Step 1:Warming up

1. Sing a song: Stand up.

2. Greeting: How are you?

[设计意图]：通过唱歌、师生交流、手偶与学生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step 2: Presentation

Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.

T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，教师引导学生猜)

Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)

T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.

Ss: (point to head and say after the teacher.) head.

T: My head. (T and Ss do the action together.)

Ss: My head.

T： His head.

Ss: His head.

同样的方法教arm,hand, leg, foot.

Activity 3：Guess the right words.

1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2. 猜词游戏： What’s missing?

Activity 4：Chant.

Two little hands go, clap, clap, clap;

one little foot goes, tap, tap, tap;

Two little arms go, up and down;

Two little head goes, from side to side.

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。在学习生词时，教师让会说的学生先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简单的教师带学生的机械跟读，而是设计真实的语境，使学生指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让学生在有韵律的说唱中，进一步理解和掌握单词。

Step 3: Practice

Activity 1: Listen and act. (在小组间进行听音做动作比赛。)

(1)教师发指令 ,学生做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名学生发指令其余同学做动作。

(3) 指名学生发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Point to your head/etc..

Ss: This is my head/etc

Activity 2: Learning new sentences.

请学生介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：This is his ____.

[设计意图]：运用listen and act 的游戏来巩固单词，能避免反复跟读让学生产生厌烦的心理，增强学生对单词的记忆;针对小学生注意力不得持续久的特点，设计listen，say and point和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动学生的积极性，集中他们的注意力。

Step 4: Consolidation

Task 1: Listen to the dialogue

Task 2: Read the dialogue in text book.

[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。

Step 5: Production

1. 请学生介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2. 学生在小组中用英语介绍自己的玩具或朋友。

3. 学生展示并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍学生熟悉的人物，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的实用性。而让学生介绍自己的玩具，不但给学生提供了使用英语、展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学生的综合实践能力。

Step 6: summery and assessment

1.引导学生小结本课学习内容。

2.生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

[设计意图]：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

七、家庭作业(三选一)

1.熟读课文。

2.画一画你喜欢的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听

3.用硬纸制作一个人或喜欢的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或朋友听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，给学生予学习策略的引导，让学生学会自主地学习。而作业布置的三选一能让学生自主选择学习的方式，照顾到学生个性差异和能力的不同，更能发挥他们学习的主动性。

教三年级英语的教案设计篇2

教学内容 A Let\s learn

教学重点单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

教学难点家庭成员单词的认读

教具准备

1.有关家庭成员的 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。

教学过程

一 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈现新课 (presentation)

1.教师出示Chen Jie的问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的下。

4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三 趣味操练 (practice)

1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。

2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下为止。

3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四 扩展性活动(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

教三年级英语的教案设计篇3

教学目标：

1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...

3、the difference between his and her

教学重点：

The parts of the body.

教学难点：

the difference between his and her.

教学准备：

Card .Pictures .tapes . radio

板书设计：

Module10 Unit2 Point to her nose.

Point to his/her/my_______

教学过程：

Step1 Greeting

Step2 Warm-up

歌曲《Hello!Hello!》

Step3 Lead-in

出示一男一女两张(脸部暂时不贴五官)

看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。

Step4 Prensentation

(一)脸部五官

1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)

全班读——小组读——个人读

要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。

2.单词操练

幻灯出示：游戏What’s missing?

3.单词游戏：贴五官

句型This is her/his…的操练。

幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。

(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)

生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)

播放CD-ROM，学习课文。

播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?

师播放CD-ROM，学生跟读

Step5 Consolidation

1.游戏：Listen and do

同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。

2.改编歌曲《Please stand up.》

Step6 Homework

1.听录音熟读课文。

2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。

教三年级英语的教案设计篇4

教学目标：

基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’m ten.

教学重点：

“How old are you? I’m…。”的语言结构。

“I’m…，too.”的语言结构。

任务设计：

A、学习任务

学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1 小小调查员

运用任务2 小记者

运用任务3 好歌对唱

教学用品：

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物

教学过程：

一、启动(5分钟)

(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!

(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。)

(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测，给学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。

(2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作，如：how old——拍手两下，are you——拍膝盖两下。

(3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4) 教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…。”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同时用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

(1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

(2) 在学生完成猜测之后，教师揭秘——播放第2单元课文录音，并请学生打开课本，听音看图。

(3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4) 跟读课文。

(5) 教师请学生们以4人小组为单位，自由读课文。

(6) 全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

(1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

(2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

五、完成运用任务1(7分钟)

(1) 教师先向学生展示自己制作的调查表，然后向几位学生的年龄进行调查，填调查表。

(2) 教师利用自己的调查表，向学生们汇报自己调查表的内容。

(3) 教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。

(4) 根据学生们的表现，评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

六、复习总结(1分钟)

教师请学生总结所学各语言点。

教三年级英语的教案设计篇5

教学目标：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。

重点难点：

1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

教学过程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲营造活跃轻松的气氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (师出示动物，提问。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通过问答，复习所学的动物名词。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

课后习题

四、homework

1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。

2、跟读C. Say a rhyme三遍。

关于“外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！