新时代教师七大核心素养

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一、教师的职业素养

教师的职业素养主要包括以下四个方面：1.教师的知识素养;2.教师的能力素养;3.教师的道德素养;4.教师的职业心理素养。其中最爱考察的就是教师的知识素养。知识素养一共包含四个方面：(1)政治理论修养：作为一个老师首先要有正确的政治方向，坚持党的领导;(2)精深的学科专业知识：作为一名语文老师，语文知识首先要扎实;(3)广博的科学文化知识：作为一名教师要上知天文，下同地理;(4)必备的教育科学知识：作为一名教师同时需要具备教育学以及心理学的相关知识。除去知识素养外的其他三种考察的比较少。

二、教师的专业素养

教师的专业素养主要包括三种：1.专业知识;2.专业技能;3.专业态度;其中考察最多的也是教师的专业知识。教师合理的专业知识结构主要包括四种：(1)本体性知识：也就是我们常说的学科专业知识。教数学的老师需要精通数学相关的知识。比如，我们常说“多走一步，深入三分”，说的更多的就是本体性知识;(2)条件性知识：即作为教师需要懂得关于学生心理发展方面层面的内容，也就是我们常说的教育学、心理学等方面的内容;(3)实践性知识：即关于教育教学实践方面的内容;(4)文化知识：文化知识正如我们上面所说过的广播的科学文化知识。专业技能主要涉及的内容就是教学技巧层面，比如：如何导入，提问分组活动等。专业态度包括三方面：教育理念，专业情谊以及教师职业道德;

三、教师的教育专业素养

教育专业素养在考试中最爱考察的内容为多选题的形式，主要包括三种：(1)先进的教育理念;(2)良好的教育能力;(3)一定的研究能力。

新时期社会经济发展对人才培养予了新的使命和要求。在全世界都在研究和反思未来需要何种人才时，“核心素养”一词应运而生。在我国，“核心素养”是指以“全面发展的人”为核心，分为文化基础，自主发展，社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活，责任担当，实践创新六大素养。从“核心素养”的内涵我们不难看出，它颠覆了长期以来“知识本位”的教学观，取而代之的是“以人为本，关注学生”，从仅掌握“教学技能”走向“拥有更多学生知识”。这一思想观念的转变，给教育带来了历史性的变革。这是新与旧的一次较量，需要教师勇敢的打破自我，摆脱原有的教育思想和习惯的束缚，通过学习、培训以及在教学实践中探索前行，让自己快速成长起来，肩负起为国家和社会培养"全面发展的人"的使命。

那么，我们如何提高自身的核心素养呢？为了与新时代"发展学生的核心素养"相匹配，我想从以下几个方面来谈谈我个人的看法。

第一，? 文化基础。要培养出具有? 人文底蕴的学生，我们教师自己就要先有文化积淀。教师要有终身学习的职业道德，我们除了要提高个人的专业知识素养外，还要多涉猎其他学科和领域的科学文化知识，比如文、史、哲。丰富自己的知识储备，使教学可以跳脱出传授知识本身，使学生在思想、审美和道德品质上受到潜移默化地熏陶。教师还要有求真务实的精神，不能"想当然"，不能"差不多"，要严谨治学。要善于反思，总结经验教训，乐于探索研究，提高自己的业务能力。

第二，自主发展。长期以来，学生们习惯于被动地接收知识，听老师安排，缺乏自主意识。在新的课标改革中强调，要以学生自主学习为主，陪养学生的合作意识和创新精神。这就要求我们教师课前要备好课，能够创设出具有探索行和开放性的问题，促进学生思维纵深发展。并能开展有效多样的课堂活动，激发学生兴趣的同时，促进学生之间的学习互动和良性竞争意识。我们教师还要关注每个学生，了解个体差异，针对不同学生指导建立不同的学习方法。在网络科技迅猛发展的今天，教师更应该走在时代前沿，应积极参与到网络课程的培训学习中，将优质课引进课堂教学中来，并指导有条件的学生正确使用网络资源自主学习。

第三，社会参与。人不能脱离社会而独立存在。学生的成长和发展过程也是在学校这个社会小群体中形成的。因此，作为陪伴和引导他们成长的教师就要负起学生和群体和谐相处的职责。要关注学生的生活和心理。对有问题的学生要进行心理疏导，防止校园霸凌事件的产生。通过班会和文体活动增强学生的集体荣誉感和责任感。陆游的诗句有云"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"我们教师要利用有效的社会资源，让学生将所学，所思，所感运用到实践中，在实践中完善知识偏差，并学会用所学知识解决实际问题，在实践中拓展认知。

教师提高自己的职业素养有很多途径和方式，只要是对学生的学习和生活以及未来的发展有帮助的，我们就要学习和尝试。我在很多方面都存在不足，但我愿意用实际行动践行教师终身学习的理念，努力提高自己。

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