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写作思路：写观察日记要有面，观察种大蒜要从整体出发，抓住大蒜生长的整体外形。抓住大蒜生长特点，突出大蒜生长重点，必须看清楚，看仔细，把特殊的地方写下来。
正文：
9月20日星期五晴
我的蒜瓣们在土里已经安然地睡了几天了。今天清早，我发现蒜宝宝的头上已经长出了尖尖的青头，我开心极了。
9月25日星期二晴
已经过了5天了，蒜宝宝长出了一厘米左右的青苗，它们好像都变成了爱臭美的女孩，穿上了浅绿色的衣服，像是要参加选美比赛似的，把自己打扮得漂漂亮亮的。
9月26日星期四晴
几天过后，蒜宝宝长出了长长的、嫩绿的蒜苗，齐刷刷的立在花盆里，你挤我长，谁也不愿输了个头似的。
10月9日星期三小雨
今天下午，老师让我们把各自种的大蒜带到学校来，评一评谁种的大蒜好。同学们经过激烈的评价，评比结果出来了。冠军的蒜苗又高又壮，像军人一样笔直的站在那里；亚军的蒜苗长得很高，但很柔弱；季军的花盆非常精致，但蒜苗长得有些凌乱。通过这次写观察日记，我懂得了一分耕耘一分收获的道理。
大蒜观察日记怎么写四年级上册
水培大蒜观察日记怎么写四年级如下：
星期六。今天，妈妈剥蒜时，我无聊地在旁边看。突然，我看见妈妈拿出一瓣儿蒜，上面长出了绿芽。
我问妈妈“这绿芽是什么？”妈妈答道：“这是大蒜发的芽，把它水培起来，可以长成蒜苗哦！”我恳请妈妈教我。
妈妈让我剥去两头大蒜的外衣，再找个透明的玻璃碗，里面垫上一沓浸湿的卫生纸，然后把第一头大蒜的八瓣和第二头大蒜掰开的14瓣，底部朝下，整齐的码放到碗里，喷点水就完成了！
掰大蒜时让我想起了一个谜语：兄弟七八个，围着柱子坐，谜底是大蒜，这个描述太形象了。接下来就是让它保持湿润，静静地生长了。
星期一过了两天，我来看我的大蒜了，最高的大蒜芽都有三厘米高了，最低的也有五毫米高，如果你细心看的话，芽尖还泛着淡淡的红色。
我很惊奇，所以我拿起一瓣儿大蒜，想看它的下面是什么样子，哇！底部全是白花花，像胡子一样的东西。我问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“这大蒜的根，你摸摸。”我摸了摸，很光滑，水灵灵的。
我又发现大蒜的皮在慢慢的地变黄变皱！大蒜的生命真强大，我很惊讶。今天收获真多呀！星期三今天，我又来看我的蒜苗了，蒜苗长得很快。我拿起一个最长的来量，都已经六厘米了，根也有1厘米长了。
但是蒜芽却变黄了，妈妈说：“它们是没有晒太阳，没有进行光合作用，植物的生长是要充足的阳光的。”所以我赶紧把它放到了阳台上，让它好好地沐浴在阳光下，更茁壮地更健康地生长。
星期天过了四天了，蒜苗都长出叶子了。最高有10。5厘米，最矮也有四厘米高了。它们这几天变化真的挺大的。
根变的更密更壮了，蒜体的顶部变成了好看的紫红色。真正的蒜苗长出来了，原来前面我们看到是蒜芽，现在才是蒜苗。
有的长出两三片叶子，有的长出一两片叶子，颜色绿油油的，像田野的麦油，也像没开的水仙花，越长越好看，真像一个盆景。希望蒜苗越长越高，越长越壮。
大蒜观察日记可以从以下三个方面进行写作：
1、观察大蒜的外观和特征
在四年级上册的观察日记中，可以首先描述大蒜的外观和特征。可以从多个方面进行观察，比如大蒜的颜色、形状、大小等。例如，可以写大蒜呈淡**，形状为扁球形或卵圆形，表面有白色细小的毛状凸起，摸起来光滑有弹性。这样的描述可以让读者对大蒜有一个基本的认识，了解你所观察的大蒜的外貌特点。
2、记录大蒜的生长过程
在观察大蒜的生长过程中，可以每天定时观察并记录大蒜的生长情况。比如：第一天，大蒜没有任何变化；第二天，大蒜的顶部开始发绿；第三天，绿色部分逐渐增多；第四天，大蒜的底部开始长出细小的根；第五天，大蒜的顶部开始破土而出。通过这样的记录，可以生动形象地展现大蒜的生长过程，让读者感受到生命的奇迹和自然的力量。
3、分析大蒜的营养价值和功效作用
作为四年级的学生，可以通过查阅资料或请教家长、老师等方式，了解大蒜的营养价值和功效作用。例如，可以写大蒜中含有丰富的蛋白质、碳水化合物、脂肪、纤维素、维生素和矿物质等营养成分，可以加深对大蒜的了解和认识，提升自己的知识水平。
观察日记的三个注意事项：
1、持续观察：观察日记的核心是持续的观察和记录。观察者需要耐心和恒心，不能有遗漏或中断。对于自然现象，如天气、植物生长等，需要长期、连续的观察。对于人工制品，如机器设备、建筑物等，需要定期检查和记录其状态。
2、详细记录：观察日记需要详细记录观察对象的变化过程，包括变化的时间、速度、方向、程度等。对于自然现象，可以记录气温、风速、云量等；对于人工制品，可以记录设备的运行状态、建筑物的损坏程度等。
3、数据分析：观察日记不仅是记录变化的过程，还可以通过数据分析找到变化的规律和原因。例如，通过观察天气变化，可以分析气候变化的趋势和影响；通过观察设备的运行状态，可以分析设备的效率和故障原因。
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