学前教育基本知识

网上有关“学前教育基本知识”话题很是火热，小编也是针对学前教育基本知识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

学前教育基本知识如下：

学前教育专业文化课类的有幼儿生理学、幼儿心理学、幼儿教育学以及各科教学法。技能课有唱歌、跳舞、绘画等。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

关于教育的概念，广义概念的“教育”定义为培养人的“社会活动”。其特征有三：一是人类社会所特有的；二是有目的有意识的，三是以影响人的身心发展为直接目的的。

狭义概念的“教育”是指学校教育。其特征有二：一是学校教育是根据社会的要求对受教育者进行的一种目的性、系统性、组织性最强的教育活动，因此也是可控性最强的。二是学校教育是由专门的机构和专职人员承当的，其任务是专门培养获得了入学资格的人。

学前教育的内容有四个方面。

学前教育是基础教育的基础，是人生教育的起步，给儿童今后的发展提供了“基调”。体育，指向于人的身体的发展过程，提高幼儿健康水平为目的。体育的内容主要包括生活护理、幼儿体育活动、健康教育、卫生保健工作等。

德育，是指向于人的社会性发展过程，培养和塑造儿童道德人格为目的。德育的内容主要包括文明礼貌教育、友爱教育、集体生活、品质和性格、爱国爱家情感的萌发等。

智育，指向人的认知发展过程，培养认识兴趣和习惯，发展智力为目的。智育的内容主要包括感觉教育、语言交往能力的培养、增进幼儿对环境的认识、培养幼儿解决问题的能力等。

美育，指向人的审美能力的发展过程，以培养和发展人的审美能力为主要目标。德育的内容主要包括自然美、社会美、艺术美、形式美等。

学前教育对幼儿的影响

首先说一下学前教育和小学教育各自本身的不同特点：

1.学前教育主要是指对3~6岁的幼儿教育，小学教育是指对1~6年级的儿童学习教育。

2.小学教育属于义务教育，而学前教育不属于义务教育，小学教育是我国学校教育的基础教育，而学前教育是我国学校教育的基础教育的奠基阶段。

3.学前教育不仅包括教育还包括保育。幼儿的年龄特点和身心发展需要，不仅决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。学前儿童的身心发展尚未成熟，生活自理能力较差，需要教师的关心和照顾，需要教师照顾幼儿的吃喝拉撒各个方面，教师要保证幼儿的身心健康和谐发展，所以幼儿教师就不仅要有一定的保育知识还要有足够的耐心；而对于小学教育来说，处于这个阶段的儿童已经具备一定的生活自理能力了，小学教师对儿童的生活就会少点操心，更多关注的是学习生活。

4.学前教育具有生活化和游戏化的特点。具有生活化主要是由于学前儿童的思维发展尚未成熟，处于感知行动阶段和具体形象阶段，学习方式主要依感知经验，动手操作和亲身体验为主，所以学前教育必须生活化，并将生活内容寓于教育之中；游戏化主要是游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。在幼儿园中幼儿的学习形式主要是游戏，大部分时间都用于做游戏，学前教育就是培养孩子的兴趣，不以学习为主，以兴趣爱好发展为主。而小学教育的主要学习形式并非游戏，而是课堂教学，活动的时间相对于幼儿园来说也比较少，小学教育要求掌握的内容多一些，从知识的结构，容量，深度上都不同于学前教育。

再次说一下学前教育与小学教育对教师的要求：

与小学教育对教师的要求相比，学前教育对教师的要求更高，需要专业的知识和能力，不仅要了解本专业的知识，还需要了解科学文化知识，艺术方面的知识；不仅需要有教育教学能力，还要有保育能力，弹拉说唱的能力等，同时还需要更多的耐心，更喜欢孩子。需要寸步不离，要时刻关注孩子，安全隐患较大。而对小学教师的要求相对就会低些，最主要的是教育教学方面的能力。

最后从就业前景说一下二者：

学前教育目前在大城市来说，就业前景确实要比小学教育好一些，因为随着近些年教育领域整体实力的不断增强，对于师范人才素质的要求也就越来越高，每年都有很大比例的毕业生进入到小学工作，因为中学的层次实在难以企及，一般都要研究生起步了。这样就会使得真正小学教育专业的同学就业机会被吃掉大半，而小学教育的同学却也很难进入到幼儿园学前班等，因为幼师从根本上来说又和教师有着很大差别。所以有一点高不取低不就两个方面左右为难的状态。但整体来说学前教育就还算稳定，尤其是随着二胎政策的放开，学龄前教育的低龄化以及更普遍化的需求，都会带动这个行业的发展。我这样的回答仅做参考，关键在于自己的选择了。

学前教育口号

　儿童早期教育它不单单只是一个孩子学习的方面，它是孩子全面发展的一个关键阶段，在这一阶段孩子开始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段了!

学前教育对幼儿的影响 篇1

　一、学前教育与儿童的关系

　学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，顺应了儿童身心发展的需求，是指以儿童发展规律为基础的，影响性绝对胜于遗传、家庭以及其他因素给幼儿带去的改变性教育活动，综合性非常强，包括学前智育、心理健康教育等多方面教育内容。而幼儿时期是人好奇心、求知欲、想象力和思维能力等的关键形成期，良好的学前教育有助于儿童智力的开发，促进其形成良好的性格，对幼儿的个性发展起到了重要作用。所以，教师必须更新教育理念，与时俱进，做好学前教育工作。

　二、学前教育对幼儿个性发展的重要作用

　(一)学前教育能够促进幼儿的全面发展，为幼儿个性的发展提供可能

　学前阶段是个体最先接触社会的关键时期。根据相关的研究证明，幼儿对社会的认知能力在出生后六个月逐渐开始发育，在2-4岁这个阶段是飞速发展阶段，所以，在学前教育这个关键时期，必须加强对幼儿各方面能力的培养。如表达能力、智力开发等，从而为幼儿接受新鲜事物提供充分的条件。而学前阶段，培养幼儿的各方面能力可以通过多种实施途径。例如，游戏教学，教师可以将游戏融入学前教育中，让学生在游戏中成长，展现自我个性。

　以捉迷藏游戏为例。幼儿的依赖性普遍较强，在进行此游戏时时常会因找不到同伴而哭，面对这种情况，教师不应该打击正在游戏中幼儿的积极性，直接让藏起来的学生出来，安慰“搜寻者”，这只会阻碍他们的成长，让他们更加依赖长辈，很难独立起来。反之，教师应该多鼓励幼儿，告诉他们遇到困难要不放弃、不气馁、迎难而上，先帮助幼儿重新振作起来，再鼓励他们通过自己的努力和恒心完成任务，这样，当幼儿再次遇到困难时，他们才能凭借自己的能力独立解决问题。而这样的教学方式，也有利于培养学生的能力，促使其健康、茁壮地成长。

　(二)学前教育中性格培养对幼儿人格发展的必要性

　学前期是个人性格养成的重要阶段，一个好的性格可以影响人的一生，在这个重要的阶段，教师必须重视孩子内心的认知变化，注重培养幼儿的情感培养，为幼儿提供一个良好的教育环境，引导幼儿形成良好的性格、形成健康人格。每个幼儿都拥有与众不同的个性，拥有自己独特的想法，教师在教学过程中要关注每个孩子的性格特征，对幼儿的实际情况要有充分的把握，对不同的孩子实施不同的教育方式，坚持因材施教，使每个幼儿都得到鼓励与赞美，促进幼儿人格的发展。

　如对于性格内向的幼儿教师要多提问他们，让他们在一次次的训练中成长，变得勇敢，变得自信;对于性格外向的孩子，教师要巧妙利用其性格特征，让他们多交流，多交朋友，这样一来，他们不仅可以交到更多的朋友，锻炼人际交往能力，还可以用活泼开朗的性格去带动一些内向孤僻的孩子，可谓一举多得。

学前教育对幼儿的影响 篇2

　何谓“学前教育”？它的意义何在？这是我们首先必须了解的。名音乐家马思陪教授曾说过：“太早学音乐对小孩来说并不好。”幼儿的世界里，练习写字、学琴，在他们认为并不存有任何意义！他们所要的是，在人们适度的关心，及给他们所想要的物质与精神方面的满足。而为人父母者，站在辅导立场，将您对子女未来的期望，顺着孩子的志趣，提供他学习环境，循序渐进、慢慢发展，人格与志向的逐渐养成，一旦步入学校教育后，您将会减轻许多困扰。

　因此，学前教育的真正意义，交不在于训练孩子提前接受学校教育，而是在于利用大人的经验，配合孩子们的兴趣，以启发孩子学习的意向，而学前教育进行时，应注意以下几件事，为人父母者，不妨多留心。

　1、幼儿的模仿力极强，孟线三迁即是一例。而且较具破坏性，对感情表达最纯真，你对孩子的期望是什么，就可稍加贯注在这里，音乐、绘画、舞蹈、玩具、游戏……都可以提供出来，遇到不喜欢的，他会显得不耐烦；喜爱的，玩一天也不会吵人。而喜爱有间歇性，隔段时间再拿出来，还是会爱不释手，孩子们需要你从旁协助，而不要你专横独断。

　2、多让孩子接触大自然，是必要的。乡村都市有土、洋之分，虽然都是在同一片天空底下，然而无论景观、房舍、建筑，都有差别。久居都市的孩子，每天所风的无非是几幢大的房屋、川流不息的车辆，想要玩玩“官兵捉强盗”的游戏，恐怕都找不到足够的空间，父母应多带孩子们到乡村、田园玩玩。若做不到，则家中若有院子或空间，可放些砂石、野草，虽无大自然之宝，但也聊胜于无，依然可以让孩子玩得不亦乐乎。不要怕孩子弄脏衣服、身体，弄脏了还可以洗，最重要的，从中玩出野性，常能影响未来的雄心壮志及达观进取的精神，这些不是一些斯斯文文的积木可以培养出来的。

　3、有人说过，家是孩子的王国，温馨祥和的气氛，常是一个家庭美满的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心灵上的任何阴影。因此，夫妻间的和谐是会直接且深刻影响孩子的童心，是不容忽视的。

　家长教育孩子的方法

　1、精力过剩的孩子

　此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

　教育的主要方法

　首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。

　其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。

　再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。

　2、上课不专心听讲的孩子

　此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

　对此类孩子的教育，有的`家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

　教育的主要方法

　首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到。

　其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此。

　再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听。

　第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门

　第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

　3、追求金钱与物质享受的.孩子

　此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。

　教育的主要方法

　首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事。

　其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见。

　再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。

　4、对长辈教育抱无所谓态度的孩子

　此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

　教育的主要方法

　首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。

　其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导。

　第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。

　第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。

　第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

　5、具有严重惰性的孩子

　此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

　教育的主要方法

　首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。

　其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。

　三是父母要以身作则，事事起表率作用。

　四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

　总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究家教方法，就一定能为国家培养合格的下一代作出应有的贡献。

学前教育口号

　在学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的口号吧，口号一般简短有力，富节奏感，指示明确。那么都有哪些类型的口号呢？下面是我帮大家整理的学前教育口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

学前教育口号1

　1.人生百年，立于幼学。

　2.学前教育是国民教育体系的重要组成部分。

　3.学前教育是基础教育的基础。

　4.学前教育是国民教育的第一阶段，也是十分重要的社会公益事业。

　5.学前教育是重要的民生工程。

　6.发展学前教育事关国家和民族的未来。

　7.大力发展学前教育，为儿童创造良好的人生开端。

　8.增强使命感、责任感和紧迫感，大力发展学前教育。

　9.切实把发展学前教育摆上政府工作的重要位置。

　10.大力发展学前教育，是改善民生和推动教育改革发展的重要任务。

　11.大力实施学前教育三年行动计划。

　12.构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。

　13.坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。

　14.坚持改革创新，推进学前教育事业科学发展。

　15.加快发展，规范办园，提高学前教育质量。

　16.大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。

　17. 要建好、用好和管好城镇小区配套幼儿园。小区配套幼儿园必须办成普惠性幼儿园。

　18.大力发展普惠性幼儿园，着力解决入园难、入园贵问题。

　19. 要在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观。

　20.一切以促进幼儿身心健康、习惯养成、智力发展、快乐成长为重。

　21. 遵循幼儿成长规律和学前教育规律，实施科学保教。

　22. 遵循幼儿成长规律和学前教育规律，坚决防止和纠正“小学化”倾向。

　23.家长要理解、支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制保教“小学化”。

　24.努力造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。

　25.落实各项财政支持政策，加大学前教育投入。

　26.建立学前教育资助体系，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童给予重点资助。

　27. 遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。

　28. 遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境。

　29. 自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。

　30. 严禁幼儿园提前学习小学的'教育内容。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。

学前教育口号2

　“爱学”是“会学”的前提，“会学”是“爱学”的保证！

　“游戏化教学，教学游戏化”是幼儿教育锲而不舍追求的目标和方向！

　把童年还给孩子！

　不要让孩子伤在起跑线上！

　长辈们说童年是快乐的，可我的快乐似乎只是在梦里……

　倡导乐学，拒绝苦学。

　读书写字不是儿童的专利，快乐游戏才是儿童的权利！

　对不起孩子的童年就有可能换来伤不起的成年！

　多一些自主游戏和操作探索，少一点静坐聆听和机械识记！

　反对幼儿园“小学化”还孩子一个轻松童年。

　给孩子的人生画卷涂抹最丰满的底色！

　孩子的天性在“玩”中得以彰显，孩子的潜力在“玩”中得以开发！

　孩子就是孩子！

　扞卫童年的美好与快乐！

　和应试教育学前版说再见！

　回忆我们曾经的童年，归还孩子应有的快乐！

　会“玩”的孩子才更会“学”！

　健康第一，快乐第二！

学前教育口号3

　1、同在蓝天下，和孩子共同成长！

　2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

　3、今日的学校之星，明日的社会之星！

　4、自信，健康，快乐，感恩

　5、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！

　6、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！

　7、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

　8、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

　9、xx幼儿园,，让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！

　10、xx幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！

　11、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。

　12、使你放心，宝宝舒心，我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程

　13、你我多一份自觉，环境多一分清洁。

　14、建立学前教育资助体系，对家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童给予重点资助。

　15、发展学前教育事关国家和民族的`未来。

　16、力行勤俭节约，反对铺张浪费。

　17、理解、支持幼儿园科学保教，自觉抵制保教“小学化”。

　18、发展学前教育事关国家和民族的未来。大力发展学前教育，为儿童创造良好的人生开端。

　19、助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。

　20、坚持改革创新，推进学前教育事业科学发展。

　21、增强使命感、责任感和紧迫感，大力发展学前教育。

　22、创设雅洁的园所环境，建设高洁的教师队伍，培养纯洁的品质儿童。

　23、学前教育是基础教育的基础。

　24、学前教育是重要的民生工程。

　25、锐意进取，开拓创新，开创学前教育事业科学发展新局面。

　26、一切以促进幼儿身心健康、习惯养成、智力发展、快乐成长为重。

　27、锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。

　28、为幼儿快乐生活、健康成长奠基。

　29、加快发展，规范办园，提高学前教育质量。

　30、以人为本，构建和谐校园；以德治校，彰显文明新风。

　31、发展学前教育是重要的惠民工程。

　32、学前教育是国民教育体系的重要组成部分。

　33、遵守社会公德，维护公共卫生。

　34、人生百年，立于幼学。

　35、美化语言，美化行为，美化心灵，美化环境。

　36、大力发展学前教育，为儿童创造良好的人生开端。

　37、改善园容园貌，提高园所品位，树立整洁优美的园所形象。

　38、严格执行学前教育法规和义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。

　39、创造优美环境，创建美丽园所。

　40、德育贵在修身，文明贵在行动。

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