一级学科和二级学科的具体分类。

网上有关“一级学科和二级学科的具体分类。”话题很是火热，小编也是针对一级学科和二级学科的具体分类。寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

一级学科包括12大学科门类，89个一级学科。大学科门类包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学12个。每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理学、化学等12个一级学科。

二级学科分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学和艺术学13大门类，每大门类下设若干一级学科，如理学门类下设数学、物理、化学等12个一级学科。一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。

扩展资料：

一级学科和二级学科的区别：

一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类，也就是专业。

我国学科目录分为学科门类、一级学科(本科教育中称为“专业类”，下同)和二级学科(本科专业目录中为“专业”，下同)三级。

一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。根据2011修订版，共设13个学科门类(哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学)、110个一级学科。例如，理学下有数学、物理学、地理学等十余个一级学科。

二级学科是指，一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。

百度百科-一级学科

百度百科-二级学科

一级课程指的什么

⑴ 计算机有几级。课程都分别是什么

考试等级划分：全国计算机等级考试目前共设置四个等级：（一）级定位为满足人们在一般性工作中对计算机的应用，重点是操作能力的考核。考核内容主要包括微型计算机基础知识、windows操作和使用办公自动化软件及因特网（inter）的基本技能。1、具有计算机的基础知识（包括计算机病毒的防治常识）；2、了解微型计算机系统的基本组成及各部分的功能；3、了解操作系统的基本功能，掌握windows的基本操作和应用；4、了解文字处理的基本知识，掌握word的基本操作和应用，熟练掌握一种汉字输入方法（键盘输入）。5、了解电子表格的基本功能，掌握电子表格软件excel97的基本操作和应用；6、了解文稿演示的基本知识，掌握powerpoint97的基本操作和应用；7、了解计算机网络基本概念和因特网（inter）的初步知识，掌握因特网（inter）的简单应用。一级b类以考核计算机应用能力为主，与全国计算机等级考试一、二、三、四级同属一个系列，其考核内容和水平与一级相当，考试采取无纸化形式，考生在计算机上完成答题，考试内容更加符合机关干部、企事业单位管理人员的需要。基本要求：1、具有计算机的基础知识；2、了解微型计算机系统的基本组成；3、了解操作系统的基本功能，掌握windows的使用方法；4、了解文字处理的基本知识，能够使用windows环境下的字表处理软件word，熟练掌握一种汉字输人方法。5、了解电子表格的基本功能，能够使用windows环境下电子表格excel的基本操作；6、了解计算机网络及因特网（inter）的初步知识；7、了解计算机病毒的防治常识。（二）级定位为计算机程序员，可谓“计算机蓝领”。考核内容主要包括计算机基础知识和使用一种高级计算机语言（包括qbasic、c、fortran、foxbase、visualbasic、visualfoxpro等）编写程序以及上机调试的基本技能。l、具有计算机的基础知识；2、了解操作系统的基本概念，掌握常用操作系统的使用；3、掌握基本数据结构和常用算法，熟悉算法描述工具--流程图的使用；4、能熟练地使用一种高级语言或数据库语言编写程序、调试程序。三级定位为“开发工程师”，重点在设计、管理、测试和技术支持。（三）级分为“pc技术”、“信息管理技术”、“数据库技术”和“网络技术”等四个类别，主要考核对应类别的应用系统的开发和维护的基本技能。“pc技术”考核pc机硬件组成和windows操作系统的基础知识以及pc机使用、管理、维护和应用开发的基本技能。“信息管理技术”考核计算机信息管理应用基础知识及管理信息系统项目和办公自动化系统项目开发和维护的基本技能。“数据库技术”考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本技能。“网络技术”考核计算机网络基础知识及计算机网络应用系统开发和管理的基本技能。四级定位为“系统设计工程师和项目主管”。考核内容包括计算机原理、数据结构、离散数学、操作系统、软件工程、数据库、计算机体系结构、计算机网络与通讯等专业课程的基本知识和应用技能。l、具有计算机及其应用的基础知识；2、熟悉计算机操作系统、软件工程和数据库的原理及其应用；3、具有计算机体系结构、系统组成和性能评价的基础及应用知识；4、具有计算机网络和通信的基础知识；5、具有计算机应用项目开发的分析设计和组织实施的基本能力；6、具有计算机应用系统安全和保密性知识

⑵ 一级课程二级课程三级课程指的是什么

三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国版家课程门类和权课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据

国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的

课程。

为了实现上述目标，本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。

⑶ 大学里什么叫一级课程 什么叫二级课程

学习二级课程需要一级课程的知识储备。比如说，你想学程序开发，必须先去学习c语言等。

⑷ 什么是英语一级备课

所谓“一级备课”，多数产生在集体备课活动中，分工不同，你先主备，你就是一级备课，我接下来再备，我就是二级备课。

⑸ 什么是学科，一级学科和二级学科，又和课程有什么关系

我国高等学校本科教育专业设置的学科分类，我国高等教育划分为13个学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。

我国学科目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层次。一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。

按照国家2011年颁布《学位授予和人才培养学科目录》来说，共设13个学科门类，分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学、和110个一级学科。如，理学下有数学、物理学、地理学等十余个一级学科。

二级学科是指，一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。

(5)什么是一级课程扩展阅读

基本条件：

(一)与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础，或是所属一级学科研究对象的不同方面。

(二)二级学科要具有相对独立的专业知识体系，已形成若干明确的研究方向。

(三)社会要对该二级学科有一定规模的人才需求。

(四)学位授予单位应具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件，有一支知识结构、年龄结构和专业技术职务结构合理的教师队伍，能开设培养研究生所需的系列课程。

⑹ 一级课程二级课程是什么意思

去google一下

⑺ 什么是一类课程

课程类别就是课程的基本分类。目前我国课程改革的理论与实践工作者由于存在不同的思维方式和判认维度上的差别，课程类别也是多种多样的。例如，

一、从知识组织形式的维度上分类

在知识的组织形式上，有综合课程与分科课程两类说法，这也是一种比较典型的用二分法思维方式对课程进行分类的方法。综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识观和方法论来考察和探究世界知识的课程。综合课程意味着包含源于两种或两种以上学科的课程要素，并将这些课程要素以某种方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来。比如，学生可以把生物学、化学、地球科学、物理学等分散的学科整合起来去研究环境问题；分科课程则是一种单学科的知识组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科逻辑体系的完整性。但是我们又不能简单地把分科课程与学科课程等同起来，一是因为两者分属不同的分类层面，存在着彼此之所以成立的范畴；二是因为前者主要适用于基础教育领域，后者则更适合于高等教育领域。综合课程与分科课程的知识组织形式之间既存在差别又有内在的必然联系。综合课程是在当今世界知识急剧更新、学科门类与交叉学科不断增多和学科知识不断分化后的一个必然结果，同时又是人们解决世界出现的诸多新问题，认识新现象的自然产物。综合课程与分科课程是相互依赖、相互作用，功能互补的两种课程。

二、从课程行政管理的维度上分类

1999年6月13日颁发的《 *** 中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的第14条指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”由此可见，我国中央集权型的课程行政管理体制已经开始发生变化，正在朝着国家、地方、学校三级管理体制并存的方向改革。地方在实施国家课程的基础上，依据颁发的《地方课程管理与开发指南》和本地区的实际需要来制定和管理地方课程；学校在执行国家课程和地方课程的基础上，依据颁发的《学校课程管理与开发指南》，可从本校的传统与优势，来开发并管理本校的课程，但必须经上级主管部门批准。因此，从课程行政管理的维度上对课程进行分类，可以分为国家课程、地方课程和学校课程三个级别。对于三级课程管理的涵义与实质要正确理解，它不仅要求课程管理权限应当分级，更重要的是，下一级课程对上一级课程必须坚决执行，同时又要创造性地自主开发。那种把三级课程机械地割裂开来的做法，或把学校课程简单地理解为活动课程、任选课程或校本课程的做法，都存在着不同程度的认识上、逻辑上的误区，即在理解课程时偷换了概念之所以成立的层面。

三、从课程开发理念的维度上分类

由于课程在实现学校教育价值中的关键作用，所以课程开发一般都拘泥干相应的教育理念，它受特定的社会文化、政治、经济背景的影响。从历史的纵向上考察，课程开发的理念大致经历了以社会为本位的、以儿童(或个人)为本位的和以学校为本位的课程开发理念三种方式。因此，从这个维度上看，课程又可分为社会本位课程、个人本位课程和学校本位课程三种形式。社会本位课程是以解决社会生活问题为课程价值取向的开发理念，学校在选择与制定课程目标与标准时强调社会利益的至高性，个人的发展应服从于社会秩序与社会发展。我国漫长的封建社会制度下的学校(主要是高等教育)的课程开发以及西方 *** 教育理想下的课程开发大多是基于这么一种开发理念；个人本位课程是以儿童或个人的发展为基本课程价值取向的开发理念，学校在开发课程时突出个体的经验性与个体发展的合法性，强调只有在个人的发展基础上，社会利益才可以得以维系。比如卢梭的浪漫自然主义经验课程和杜威的实用主义经验课程以及马斯洛的人本主义经验课程都是在个人本位的课程开发理念支配下形成起来的；学校本位课程实质上是社会本位课程与个人本位课程开发理念相互妥协的产物，指的是学校在代表社会和个人整合利益的基础上开发的课程。学校本位课程的思想源于20世纪70年代，它是教育民主、科学、平等的观念在课程领域的一种具体表现形式。

⑻ 下列属于一级课程的是( )。 A.国家课程 B.地方课程 C.学校课程 D.基础型课程

A

⑼ 请问网友计算机一级MS课程指的是什么

就是计算机基础，办公软件的简单应用和常识性的问题，自己看书即可以考级

⑴ 全日制义务教育《物理课程标准》的一级主题是什么

中的教学目的确定为这样三个方面：一是知识层次要求，二是能力专目标要求，三是属兴趣、态度、精神、学习习惯的培养以及思想品德的教育等。这些教学目的的限定性、终极性较强，有些脱离实际，束缚了教师的行为。《标准》把《大纲》中的教学目的上升为课程目标，根据义务教育阶段物理教育的目的定位，在物理课程基本理念的基础上，《标准》制定了三维培养目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。就对科学素质的理解而言，这三个维度的内容囊括了科学素养的基本内涵，并有所深化。对每一维度的实施，《标准》都有详细地行为标准描述。

⑵ 天津市小学一年级有几门课程，是什么

语文、数学、英语、品德、体育、音乐、美术、写字

⑶ cfa一级包括哪些课程

CFA一级考试共有十个课程，分别是：职业伦理道德、定量分析、经济学、财务报表分回析、公司理财、投资答组合管理、权益投资、固定权益投资、衍生品投资、其他投资。

CFA考试分为三个级别，每年举行两次考试，cfa二级和cfa三级在每年的6月份举行一次考试，CFA一级考试在每年6月与12月举行。

CFA一级（侧重知识、理解）一级考试（单选题）总共有240道（上午和下午各120道题）注重工具及技术，包括资产估值入门及证券管理技巧，主要考察考生对投资评估及管理方面的工具及基础概念。

⑷ 小学 一年级品社课是什么课课程内容是什么

一年级品社课课程内容：

1、第一单元“我上学了”

配合小学生的入学教育，帮助孩子实现幼儿园向小学生的转变，使其尽快融入到校园生活，引导学生发现小学生活的多姿多彩。

2、第二单元“祖国妈妈，我爱你”

让孩子感受国庆活动的热烈，表达对祖国、国旗、国徽的尊重。

3、第三单元“我的一天”

让学生懂得自己的事情自己做，培养生活自理能力。

4、第四单元“寒冷的冬天”

让学生初步了解自然常识，乐于参加有意义的节日，能爱亲敬长。

《品德与社会》课程的总目标是“全面提高学生的素养”，是从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度进行设计的。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生品德素养的提高。

品社课的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观，学做负责任的公民，过积极健康的生活。

(4)一级课程指的什么扩展阅读

品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。

教育不仅是传授知识，而且是教育人、塑造人；教育改革不单纯是教师的问题，而是全社会的问题。“两纲”教育的关键是为教育创造更宽松的环境， *** 层面应该给与学校、教师更人文的环境。

上海市科教党委副书记翁铁慧从调研数据说起，强调了“两纲”教育的重要性。翁书记认为“两纲”教育的目的培养民族自豪感、培养健全的人格；“两纲”教育要注重基础性、体现普遍性；要从观念、体系、融合、师资等抓起。

参考资料

网络-品德与社会

⑸ 一级课程二级课程三级课程指的是什么

三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国版家课程门类和权课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据

国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的

课程。

为了实现上述目标，本次课程改革重新划分了国家、地方、学校课程在整个课程计划中所占的比重，收缩了国家硬性规定的成分，在课程内容和课时安排上，体现了一定程度的弹性，让地方和学校真正拥有选择的余地。

⑹ 大学里什么叫一级课程 什么叫二级课程

学习二级课程需要一级课程的知识储备。比如说，你想学程序开发，必须先去学习c语言等。

⑺ 幼师一年级开设课程是什么

（一）学前心理学

⒈课程目标：

高一年级下期（第二学期），总学时达到32学时：了解幼儿的认知和言语发展的特点

和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系以及幼儿的活动心理。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿老师的工作能力。培养学

生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。

（二）学前教育学

高一年级下期（第四学期），总学时达到32学时：了解学前教育学的内容和发展历史；掌握学前教育学主要流派的理论知识；能运用科学的学前教育学观指导幼儿发展。

（三）幼儿园活动指导

二年级下期，总学时达到80学时：使学生掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识；培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能；培养学生重视的幼儿园教育活动设计的思想

（四）婴幼儿保育

一年级下期，要求总学时达到32学时：让学生掌握0-6岁婴幼儿相关喂养、生活照料、疾病护理和安全急救的技能技巧和幼儿园相关的护理、保健知识，以及技能技巧相关的理论知识。

（五）音乐

一

年级下期，要求总学时达到64学时：掌握音程、 *** 的识别和构建，理解西洋大小调和民族五声调式结构及在歌曲中的运用。学习附点、切分、弱起、三连音节

奏，视唱节奏型丰富的视唱曲。巩固音程、大小调式的听觉概念。巩固歌唱的发声方法和呼吸方式，进行高声区的开发，完成中等难度歌曲演唱。熟悉一升一降调式

调性，完成相应乐曲弹奏；学习弹唱乐曲的技巧，培养乐感和音乐表现力。

二年级下期，要求总学时达到80学时：强化 *** 概念，训练二声部视唱，学习

一升一降调式的旋律视唱，巩固节奏的稳定和准确性。增强气息对声音的控制能力，训练声音的力度，着力歌曲表现力的训练，完成中高难度不同风格的声乐曲演

唱。巩固两升两降内5个大调的音阶及乐曲弹奏，培养弹奏的综合表现力和自信心。进入小调旋律配奏，熟悉a小调旋律调式调性，完成a小调儿歌配奏及弹唱，培

养儿歌弹唱演绎的表现力。

六 美术

一年级下期，要求总学时达到48学时：掌握简笔画的线条搭配适当的能力。展示学生丰富的想象力。手工教学方面要求学生以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法，以占有空间的立体语言，简练、明快、有力的造型，塑造物体形象，使形体更加生动完美。

二

年级下期，要求总学时达到64学时：水粉画的技能技巧，熟悉水粉画的工具材料，学会运用色彩关系塑造形体；简笔画的线条运用、人物结构、比例关系及多种材

料的运用。手工教学方面要求学生通过对废旧物造型的学习，挖掘废旧物品的余效，利用其作为材料，经过艺术加工处理，使之成为艺术作品。创作的过程可以给学

生带来乐趣，增强他们的自信心，同时培养学生的环保意识。

七 舞蹈

一年级下期，要求总学时达到48学时：本期主要是通过舞蹈基本功扶把训练、芭蕾舞姿训练、蒙古族舞蹈、幼儿舞步组合等四个部分，进一步训练学生身体的控制与挺拔、动作的伸展与柔韧、舞姿的协调性与表现力，为今后的舞蹈学习打下良好的基础。

二

年级下期，要求总学时达到64学时：本期主要是通过：汉族舞蹈的学习、综合复习5大民族舞蹈组合、幼儿舞蹈创编3个部分对两年的学习内容进行复习和巩固，

让学生能掌握五大民族舞蹈的风格特点，独立完成5个民族舞蹈组合，进一步训练学生的协调性及表现力；另外通过幼儿舞蹈创编的学习，让学生掌握创编的基本理

论知识及实际的创编方法，能分组创编一个幼儿舞蹈。

⑻ 中国舞考级课新一级多少个动作，顺序是什么

舞协-中国舞考级 第一级

1、玩娃娃（压腿练习）

2、点点头拍拍手（节奏练习）

3、说句悄悄话（头的练习）

4、小雨点（勾绷脚练习）

5、小星星洗澡（手位练习）

6、蜗牛（胯的练习）

7、我们不怕大野狼游戏（平踏步练习）

8、表情秀（表情与节奏练习）

9、超级变变变（空间方位游戏）

10、玩具熊（再见曲）

⑼ 什么是学科，一级学科和二级学科，又和课程有什么关系

我国高等学校本科教育专业设置的学科分类，我国高等教育划分为13个学科门类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。

我国学科目录分为学科门类、一级学科、二级学科三个层次。一级学科是学科大类，二级学科是其下的学科小类。

按照国家2011年颁布《学位授予和人才培养学科目录》来说，共设13个学科门类，分别是：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学、和110个一级学科。如，理学下有数学、物理学、地理学等十余个一级学科。

二级学科是指，一级学科再下设若干二级学科，如数学下设基础数学、计算数学等5个二级学科。博士、硕士学位就授至二级学科，一般意义上的博硕士点数指的就是可以授予博士和硕士学位的二级学科的数目。

(9)一级课程指的什么扩展阅读

基本条件：

(一)与所属一级学科下的其他二级学科有相近的理论基础，或是所属一级学科研究对象的不同方面。

(二)二级学科要具有相对独立的专业知识体系，已形成若干明确的研究方向。

(三)社会要对该二级学科有一定规模的人才需求。

(四)学位授予单位应具备设置该二级学科所必需的学科基础和人才培养条件，有一支知识结构、年龄结构和专业技术职务结构合理的教师队伍，能开设培养研究生所需的系列课程。

⑽ 一级证明的数学课程一般是什么意思

1、2016教师资格证国考的报抄考类别为幼儿、小学、初级中学、高级中学、中职文化课、中职专业课、中职实习指导

2、报考幼儿教师资格和小学教师资格的笔试科目为《综合素质》和《教育知识与能力》，笔试不分语文数学等科目，笔试通过后报考面试才需要选择科目，面试根据你选择的科目进行备考，整个面试环节主要分为结构化面试、试讲（说课）、答辩

3、报考初中、高中以及中职教师资格证的笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》，其中学科知识与教学能力根据考生报考的科目进行备考，例如考生报考的是数学，则《学科知识与教学能力》主要是考核考生在数学方面的知识与教学能力

4、教师资格证实行统考以后笔试成绩有效期为两年，考生必须在通过教师证笔试考试所有科目后，并在笔试成绩有效期内，才能报考教师资格证面试。

5、教师资格证考试面试过程分为：候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节。

关于“一级学科和二级学科的具体分类。”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！