七年级上册生物课本教案

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、 教学 方法 等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家带来的七年级上册生物课本教案，希望能帮到大家!

七年级上册生物课本教案篇一

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、教学目标

1.观察生物和非生物，比较它们的区别。

2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。

3.初步学会科学探究的一种基本方法----观察。

4.培养学生的观察能力、 发散思维 能力、分析问题的能力和表达能力。

5.感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。

6.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教材分析

1.教材内容的分析

本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活 经验 和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。

2教学重点：

①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。

3.教学难点：

培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。

4.课时安排：

一课时

三、教学准备：

①制作的多媒体课件;四、教学策略

1.教学策略和方法的建议

本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。

关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。

本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。

2.设计思路

首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。

关于生物的特征这一问题，引导学生认真观察教材中的10幅插图，让学生充分讨论、交流来提高学生的观察能力、分析能力、合作能力。

最后引导学生 总结 出观察的方法和基本要求，这有利于提高学生的分析、归纳能力。

在教学过程中，自然渗透热爱大自然、保护大自然的情感。

五、教学过程

1.导入：教师提出问题：同学们，你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的知识，你能说出一些生物吗?(要求：每位同学说出一种自己熟悉的生物，不要重复)从而导入新课。

七年级上册生物课本教案篇二

第二节调查我们身边的生物

教学目标

1.知识方面

了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。

2.能力方面

初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

3.思想情感方面

通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。

教学重点和难点：

初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学手段：PPT文件、调查范例等。

课时安排：1

教学过程设计：

1.教学过程的设计思路：

(1)从周边或校园的生物引入调查;

(2)举例说明调查的基本方法;

(3)分组，教师指导制定调查计划;

(4)实施计划，教师组织指导;

(5)汇报、总结、交流、评议。

2.教学过程

(l)联系实际，引入课题。

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗?②我们的校园中有多少种生物?这些生物开花结果吗?它们的花期是几月?

(2)关于调查的基本方法和意义：

①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。

②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。

如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查 报告 。

③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。

教育 学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。

(3)分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组(5～6人一组)。由组长专门负责，制定调查计划。

②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。

③调查的内容力求多样化。

班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。

(4)实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。

①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。

②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物?它们生活在什么环境中?与生物生活在一起的有哪些动物?树上有鸟巢吗?有病虫害吗?花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗?

要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。

③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。

④调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。

(5)分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。

(6)总结、交流、汇报。调查结束后可以与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查报告、收集来的资料等筛选展出，作班内交流。

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试卷：

一、名词解释（每题3分，共15分）

1. 细胞分裂

2. 细胞分化

3. 染色体

4. 呼吸作用

5.光和作用

二、选择题（单选题，将正确答案写在题后的括号中，每题2分，共40分）

1．生物圈是指 （ ）

A.大气圈、海洋圈和岩石圈

B. 大气圈、海洋圈和高原圈

C. 大气圈、水圈的大部分和岩石圈的表面

D. 大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面

2．适宜生活在大气圈的生物 （ ）

A.只有鸟类和昆虫 B．有鸟类、昆虫和大部分动物

C.有鸟类、昆虫和一些微生物 D．鸟类

3.显微镜目镜放大倍数是10×，物镜放大倍数是40×，物体

被放大的倍数是 （ ）

A.10× B.40× C.400× D.50×

4.下列物体中属于生物的是 （ ）

①阳光 ②细菌 ③病毒

A.① B.②③ C.③ D.①②③

5．种子萌发的自身条件是 （ ）

A．种子是完整的 B．种子是完整的、活的

C．水 D．适宜的温度

6、生物与环境的关系是 （ ）

A. 生物适应环境

B.生物的分布受环境的影响

C.生物对环境无影响

D.生物在适应环境的同时，影响着环境

7．成千上万的蜜蜂生活在一起，它们的关系属于 （ ）

A. 捕食关系 B．合作关系

C．竞争关系 D．其它关系

8.枝条是由（ ）发育的 （ ）

A.芽 B.叶

C.根 D.其它

9．有些作物在播种前要浸种，是因为 （ ）

A、土壤缺水 B、种皮太厚

C、有利于营养物质的利用 D、胚芽易突破种皮

10.光学显微镜下看到的是 （ ）

A.倒的缩小的实像 B. 倒的放大的虚像

C. 正的放大的虚像 D. 倒的放大的实像

11.藻类植物生活在 （ ）

A．湿润的环境中 B．水中

C．土壤中 D．空气中

12．细胞中的遗传物质是 （ ）

A．细胞核 B．DNA

C．染色体 D．基因

13．关于花的描述正确的是 （ ）

A.只要能开花就意味着传粉的成功

B.开花的植物体就能结种子

C.只要花中有花蕊就能传粉

D.两性花中即有雄蕊又有雌蕊

14．下列生物不具备细胞结构的是 （ ）

A.酵母菌 B.大肠杆菌

C.爱滋病病毒 D.蘑菇

15、关于幼苗生长的叙述正确的是 （ ）

A. 生长在蒸馏水中的幼苗发育正常

B. 生长在营养不全的营养液中的幼苗生长较快

C. 生长在合理配置的营养液中的幼苗生长健壮

D.自然环境下的幼苗生长缓慢

16.下列不是由一个细胞构成的生物体是 （ ）

A.草履虫 B.眼虫

C.变形虫 D.蘑菇

17．遗传信息在（ ）中 （ ）

A.细胞质 B.细胞核 C.细胞膜 D.细胞壁

18．最大的生态系统是 （ ）

A.生物圈 B.地球

C.海洋 D.陆地

19.西瓜中大量的糖分在（ ）中 （ ）

A.细胞质 B.细胞膜 C. 细胞核 D.液泡

20.画生物图使用的铅笔是 （ ）

A．3H B.HB C．2H D.4H

三、填空题（将正确答案写在横线上，每题1分，共15分）

1种子的胚由 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、和（ ）组成。

2、生态系统具有一定的自动（ ）能力。

3.动物的四大组织是 神经组织 、 肌肉组织 、 上皮组织

和结缔组织。

4.植物体是由 （） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 和种子

六大器官组成。

5.植物分为 （ ） 植物、 （ ） 植物、（ ）植物和 （ ） 植物。

四、判断题（正确在题后括号中打“∨”，错误打“╳”，每题1分，共10分）

1.细胞中的物质都是自己制造的。 （ ）

2.并不是所有的物质都能穿过细胞膜。 （ ）

3.人有六大系统。 （ ）

4.病毒很小，用电子显微镜才能看到。 （ ）

5.病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞里才能进行活动。 （ ）

6.病毒能引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人类只有害处。（ ）

7.地球上所有的生物都可以看作一个大的生态系统。 （ ）

8.有人认为为了获得农作物高产，在施肥时应大量施用化肥。 （ ）

9.芽和根尖中都有分生组织。 （ ）

10.被子植物的种子比裸子植物的种子得到更好的保护。 （ ）

五、简答题（每题4分，共20分）

1. 有人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生

什么样的后果？

2.假如你是一株植物，你希望得到什么样的保护。

3.试描述种子到植物体的生长过程？

4.有人说蒸腾作用散失大量的水分，这种说法对吗？为什么？

5.请你联系所学内容，向人类发出节水用水的呼吁。

一、探索生命的奥秘

1生物体的共性:○1、生物体有一定的结构。

○2、生物体能够由小长大。

○3、生物体在生长过程中，必须要新陈代谢。

○4、生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，且具有遗传和变异的现象○5、生物体对外界的刺激能够做出一定的反应。

○6、生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

2-除了病毒外，生物都是由细胞构成的。

3-细胞是生物体生命活动的基本单位。

4-环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素

5-生态因素可以分为：○1、非生物因素：阳光、水分、温度、空气、土壤等。

○2、生物因素： 指影响某种生物生活的其他生物。

6-生物和环境之间相互影响，相互作用。

7-我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。

8-由于制作临时玻片标本的生物材料，必须薄而透明，有时还需要染色，这样才能观察清楚。

9-科学探究通常包括提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得出结论（分析现象、处理数据、得出结论）和表达、交流等方面。

10-在设计对照实验时，我们应注意：除试验变量外，其他条件均相同。

二、生命体的结构层次

1-植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

2-植物细胞的形态多种多样，结构基本相同。

3-洋葱鳞片叶的内表皮细胞不含叶绿体。

4-人和动物的细胞在形态和大小上也有差异。

5-人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，也具有细胞膜、细胞质、细胞核。

6-人和动物的细胞都没有细胞壁，其细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。

7-再每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构、数目都是一定的。

8-染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质。

9-细胞核在生物的遗传中具有重要的作用。

10-生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多，体积增大有关。

11-植物体的主要组织有保护组织、输导组织、基本组织、分生组织。

12-人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。

13-绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体

14-细胞→组织→器官→系统→个体

15-单细胞生物也能趋利避害、适应环境

三、生物圈中的绿色植物。

1- 胚是新植株的幼体，有子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。

2- 具有完整的、有生命力的胚，是种子名法的必要条件。

3- 种子萌发需要的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。

4- 胚的结构与将来的发育情况：○1胚芽——茎

○2叶 子叶——消失

○3胚轴——连接根和茎的部分

○4胚根——根

5- 根尖的最前端是根冠（细胞体积较大），然后是分生区（细胞体积较小）、伸长区（细胞体积较大）、成熟区（细胞体积较大，表皮细胞向外突起，形成根毛。）

6- 根尖的分生区细胞，有很强的分裂能力。

7- 植物的根还具有向地生、向肥生和向水生等特性。

8- 吸收水和无机盐的主要部分是成熟区。

9- 外界溶液浓度是直接影响根细胞吸水和失水的主要原因之一。

10- 不同的无机盐与他们的作用：○1含氮的无机盐——枝繁叶茂

○2含磷的无机盐——硕果累累

○3含钾的无机盐——茎秆健壮

11- 枝芽（枝或茎）由幼叶（叶）、芽轴（逐渐伸长）和芽原基（新芽）等部分构成。

12- 木本植物的茎从外到内一般由树皮、形成层、木质部和髓四个部分构成。

13- 木质部中的导管，具有疏导水和无机盐的功能。

14- 韧皮部中的筛管，具有疏导有机养料的功能。

15- 木本植物形成层的细胞，向内分裂形成新的木质部，向外分裂形成新的韧皮部。

16- 一朵花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等组成。

17- 花的基本结构 雄蕊 花药（花粉）

花丝

雌蕊 柱头

花柱

子房 子房壁————————→ 果皮

胚珠 珠被→种皮 果实

卵细胞→受精卵→胚 种子

18- 花生米是由胚珠发育而来。

19- 玉米粒属于果实

20- 杏仁属于种子

21- 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫做光合作用

22- 绿色植物像一个巨大的能量转换站，把光能转变为化学能贮存在植物体的有机物中。

23- 光（动力）

光合作用的公式：水+二氧化碳 ——————→ 有机物+氧气

叶绿体（场所）

24- 麦秆和稻杆之所以能燃烧，是因为其中含有有机物。

25- 植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用（分解有机物、产生二氧化碳和水，并释放能量）。

26- 呼吸作用的公式： 氧气+有机物 —→ 二氧化碳+水+释放能量

27- 绿色植物进行呼吸作用分解有机物、释放能量是植物进行生命活动的直接能源。

28- 低温、少氧等环境因素有利于延长农产品贮存的时间。

29- 生物圈中的物质循环是指物质的循环利用。

30- 生物圈的大气中，氧气体积分数约为21% 二氧化碳体积分数约为0.03%。

31- 绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，这就是蒸腾作用。

32- 绿色植物的蒸腾作用散失了大量的水，促进了水循环。

绿色植物是空气的“过滤器”、有害气体的“解毒器”、

噪声的“消声器”、空气温度的“调节器”

人教版七年级上册生物课本知识点

目录7年级（上册） 第一单元 1 *在山的那边 2 走一步，在走一步 3 *生命 生命 4 紫藤萝瀑布 5 童趣 口语交际.综合性学习 这就是我 第二单元 6 理想 7 *短文两篇 8 *人生寓言 9 *我的信念 10 《论语》十则 综合性学习.写作.口语交际 漫游语文世界 第三单元 11 春 12 济南的冬天 13 *山中访友 14 *秋天 15 古代诗歌五首 写作.口语交际.综合性学习 感受自然 第四单元 16 化石吟 17 看云识天气 18 *绿色蝈蝈 19 *月亮上的足迹 20 *山市 综合性学习.写作.口语交际 探索月球奥秘 第五单元 21 风筝 22 羚羊木雕 23 *散步 24 *诗两首 写作.口语交际.综合性学习 我爱我家 第六单元 26 皇帝的新装 27 郭沫若诗两首 28 *女娲造人 29 *盲孩子和他的影子 30 *寓言四则 综合性学习.写作.口语交际 追寻人类起源 课外古诗词背诵 第184页：名著导读 附录 目录7下（下册） 第一单元 1 从百草园到三味书屋 2 爸爸的花儿落了 3 丑小鸭 4 诗两首 5 伤仲永 写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼 第二单元 6 黄河颂 7 最后一课 8 艰难的国运与雄健的国民 9 土地的誓言 10 木兰诗 综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河 第三单元 11 邓稼先 12 闻一多先生的说和做 13 音乐巨人贝多芬 14 福楼拜家的星期天 15 孙权劝学 写作·口语交际·综合性学习：我也追“星” 第四单元 16 社戏 17 安塞腰鼓 18 竹影 19 观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 20 口技 综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台 第五单元 21 伟大的悲剧 22 荒岛余生 23 登上地球之巅 24 真正的英雄 25 短文两篇 写作·口语交际·综合性学习：漫话探险 第六单元 26 珍珠鸟 27 斑羚飞渡 28 华南虎 29 马 30 狼 综合性学习·写作·口语交际：马的世界 课外古诗词背诵 课外古诗词背诵：山中杂诗 课外古诗词背诵：竹里馆 课外古诗词背诵：峨眉山月歌 课外古诗词背诵：春夜洛城闻笛 课外古诗词背诵：逢入京使 课外古诗词背诵：滁州西涧 课外古诗词背诵：江南逢李龟年 课外古诗词背诵：送灵澈上人 课外古诗词背诵：约客 课外古诗词背诵：滁州西涧 名著导读 名著导读：《童年》在苦难中长大 名著导读：《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者 名著导读：《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇 附录 临摹、欣赏：颜体书法 汉语词类表（实词） 人教版八年级语文课文目录 [ 2005-7-2 10:00:00 | By: 王剑 ] 1 推荐人教版八年级语文上册课文目录 第一单元 阅读 1 新闻两则 2 芦花荡 孙犁 3 蜡烛 西蒙诺夫 4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 雨果 5 亲爱的爸爸妈妈 聂华苓 综合性学习写作口语交际 世界何时铸剑为犁 第二单元 阅读 6 阿长与《山海经》 鲁迅 7 背影 朱自清 8 台阶 李森祥 9 老王 杨绛 10 信客 余秋雨 写作口语交际综合性学习 让世界充满爱 第三单元 阅读 11 中国石拱桥 茅以升 12 桥之美 吴冠中 13 苏州园林 叶圣陶 14 故宫博物院 黄传惕 15 说“屏” 综合性学习写作口语交际 说不尽的桥 第四单元 阅读 16 大自然的语言 竺可帧 17 奇妙的克隆 谈家帧 18 阿西莫夫短文两篇 19 生物入侵者 梅涛 20 你一定会听见的 桂文亚 写作口语交际综合性学习 走上辩论台 第五单元 阅读 21 桃花源记 陶渊明 22 短文两篇 刘禹锡 周敦颐 23 核舟记 魏学洢 24 大道之行也 《礼记》 25 杜甫诗三首 综合性学习写作口语交际 莲文化的魅力 第六单元 阅读 26 三峡 郦道元 27 短文两篇 陶弘景 苏轼 28 观潮 周密 29 湖心亭看雪 张岱 30 诗四首 写作口语交际综合性学习 怎样搜集资料 课外古诗词背诵 长歌行 野望 早寒江上有怀 望洞庭湖赠张丞相 黄鹤楼 送友人 秋词 鲁山山行 浣溪沙 十一月四日风雨大作 名著导读 《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书 附录 欣赏王羲之书法 汉语词类表(虚词) 人教版八年级语文下册课文目录 1藤野先生 －－鲁迅 2我的母亲 －－胡适 3我的第一本书 －－牛汉 4列夫.托尔斯泰 －－茨威格 5再塑生命 －－海伦凯勒 6雪 －－鲁迅 7雷电颂 －－郭沫若 8短文两篇 －－巴金 9海燕 －－高尔基 10组歌 －－纪伯伦 11敬畏自然 －－严春友 12罗布泊.消逝的 －－吴刚 13旅鼠之谜 －－位梦华 14大雁归来 －－利奥波德 15喂-出来－－星新一 16云南的歌会－－沈从文 17端午的鸡蛋 汪曾祺 18吆喝 －－萧乾 19春酒 －－琦君 20俗世奇人 －－冯骥才 21与朱元思书－－吴均 22五柳先生传 －－陶渊明 23马说 －－韩愈 24送东阳马生 －－宋濂 25诗词曲五首 26小石潭记 －－柳宗元 27岳阳楼记－－－范仲淹 28醉翁亭记 －－－欧阳修 29满井游记 －－－袁宏道 30诗五首

学习 七年级生物 课本知识上急于求成是适得其反的。我整理了关于人教版七年级上册生物课本知识点，希望对大家有帮助!

人教版七年级上册生物课本知识点(一)

　生物的特征

　一、生物的特征：生物具有区别于非生物的特征。

　(一)生物的生活需要营养。生物的营养方式可分为：自养(绿色植物)和异养(动物)。

　(二)生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

　(三)生物能排出体内产生的废物。

　(四)生物能对外界刺激作出反应。

　(五)生物能生长和繁殖。动物的繁殖方式有：卵生和胎生。

　(六)生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　二、生物：自然界中有生命的物体叫生物。

　调查我们身边的生物

　一、调查的概念：调查是科学探究常用 方法 之一。

　二、调查的方法：1、明确调查目的和调查对象;2、制定合理的调查方案;3、选取样本;4、如实记录;5、整理分析，进行统计。

　三、调查的步骤：

　1、选择调查范围。2、分组。3、设计调查路线。4、调查记录。5、归类。6、整理分析。

　四、生物的归类：

　1、按形态结构归为：植物、动物、其他生物;

　2、按生活环境归为：陆生生物、水生生物;

　3、按照其用途归为：作物、家禽、家畜、宠物。

人教版七年级上册生物课本知识点(二)

　绿色植物与生物圈的水循环

　1、绿色植物的生活需要水

　(1)水分在植物体内的作用

　水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

　(2)水影响植物的分布

　(3)植物在不同时期需水量不同

　2、水分进入植物体内的途径

　根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛.

　3、运输途径

　导管：向上输送水分和无机盐

　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

　4、叶片的结构

　表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、

　5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭.

　白天气孔张开,晚上气孔闭合.

　6、蒸腾作用的意义：

　可降低植物的温度,使植物不至于被灼伤

　是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

　可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

　可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量.促进生物圈水循环.

人教版七年级上册生物课本知识点(三)

　新生命的开端---受精卵

　1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能,这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织.

　2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官.

　动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织.四种组织按照一定的次序构成,并且以其中的一种组织为主,形成器官.

　3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统.

　八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统.

　4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞?组织?器官?系统?动物体和人体

　5、植物结构层次(小到大)：细胞?组织?器官?植物体

　6、绿色开花植物的六大器官

　营养器官：根、茎、叶 ;

　生殖器官：花、果实、种子

　7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

　单细胞生物

　1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

　2、草履虫的结构见课本70页图

　3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

　没有细胞结构的生物?病毒

　1、病毒的种类

　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

　2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

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