小动物找家小班常识教案

网上有关“小动物找家小班常识教案”话题很是火热，小编也是针对小动物找家小班常识教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1.小班数学话动《帮小动物找食物》的教案

1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

2.小兔子找家大班数学教案

活动名称

小班数学：小兔找家

活动目标

1.学习按数量匹配相应的实物，感知4以内的数量关系。

2.引导幼儿乐意与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

白板课件、每人一张操作卡、1234只小兔、1234个胡萝卜

活动过程

一、复习手口一致点数

师：“今天天气真好，看，谁出来玩啦？（兔子），打个招

呼（小兔子好）是呀，小兔子们来到公园里，玩起了捉迷藏的游戏，你们想不想参加？那什么是捉迷藏？今天小兔子们来躲，你们来找，好吗？小兔子藏在哪里？谁找到了？”（幼儿回答）

师：原来在大树后面、石头上面、滑滑梯下面、花丛里面。

师：哎，你们发现了吗？每个地方躲起来的小兔子一样多吗？谁还记得花丛中躲了几只小兔子？那我们把它们请出来。

师：你们看，小兔子们手拉手，它们是好朋友，是呀，它们玩游戏的时候躲在了一起，它们还住在一起呢。

二、学习按数量匹配相应的实物

1.送小动物回家

师：“今天小兔子们玩得太高兴了，它们找不到自己的家了，怎么办呢？我们来帮帮它们好吗？

小兔子们告诉我说：它们的房子上有标记，看，是什么标记啊？对，点子就是它们家的标记。

师演示贴有点子的房子问：一只兔子应该住几个点子的家呢？那么三只呢、两只呢、四只呢。

邀请个别幼儿一起演示把小兔子送回家，边操作边说：“一个点子的家住一只小兔，两个点子住两只小兔，那么三个点子住几只小兔，四只小兔住几个点子的家呢？”

2.幼儿操作

“还有许多小兔子没有找到自己的家，请我们小朋友帮忙好吗？如果你要帮三只兔子回家就找几个点子的家？那二个点子的家送几只小兔回家？先想一想，再找一找好吗，那我们开始吧！” 师巡回指导：“对，两个点子的家住两只小兔”；“好的，三只小兔住三个点子的家”……。

3.师讲评：“好了吗？请小朋友把你送好的拿上来介绍一下。”要求幼儿学说：x只xx住x个点子的家。“你来，你的房子上有几个圆点，贴了几只小兔？”……。

4.集体检查幼儿作业情况。放置视频转换仪。

三、送萝卜，幼儿二次操作

师：“小兔子玩得累了，肚子也饿了，想吃东西，它喜欢吃什么呀（？我们来送给他们吃吧。一只兔子吃几个萝卜？3只、4只呢？

师：先数一数有几只兔子再送。”“去吧”（幼儿操作）师巡回指导

2.请客人老师帮助检查幼儿的第2次操作，对了就给贴一个红五星。（事先发给听课老师红五星）

师：好了吗？好了就去讲给后面的老师听，说说几只小兔吃几个萝卜？说对了。客人老师会奖给你红五星的哦！

3.师：小兔子说我们小三班的小朋友真能干，他们说谢谢小朋友，小朋友怎么说啊？小白兔们邀请我们一起跳舞，来一起小兔跳出去玩吧！

3.幼儿园托班认识小动物教案

幼儿园托班教案《找小动物》

活动目标

1、练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的快乐。

2、熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。

3、懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。

活动准备

1、小兔、小鸭、小猫各一幅，悬挂在户外场地不同的位置，代表小动物的家。软垫四块。

2、阳光、优美的乐曲磁带、录音机

活动过程

1、带领宝宝进行热身活动。

“宝宝们，今天来了几个小动物想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了。”

宝宝们在场地上走走、跑跑，根据认识小动物的“家”。并说出：“这是谁的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？”宝宝随意学一学他们走路。

2、带领宝宝玩游戏

(1)讲解游戏规则

教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说：“我找到xx了”并学两声xx叫，或学xx走路。

(2)幼儿游戏

教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？”

幼儿：“小兔”

教师：“我们跑着去找小兔吧。”

教师提示：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周围学小兔跳。

教师变换儿歌内容：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。”

教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。

3、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。

播放音乐，带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。（来源：屈老师教案网）

4.小班数学找到小动物的教案

1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2.应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3.教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

5.小动物上幼儿园教案

活动目标：

1、知道几种常见小动物的主要特征，感受它们有趣之处2、在看看，说说，玩玩中了解小动物的生活环境。

3、乐意参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

背景图一幅（天空、草地、小河、花园）；小动物；动物音乐活动过程：

一、激发幼儿兴趣，知道小动物的主要特征（小鸟、小鱼、小兔）1、老师：美丽的春天来了，小动物们都出来啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏，我们小朋友去找一个小动物做朋友吧。（随讲解白费四个小动物的塑料筐）和你的小动物朋友问个好。

2、你找到的小动物朋友是谁啊？他的名字叫什么？

3、小鸟（小鱼、小兔）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。（老师鼓励并引导幼儿交流自己喜欢的小动物，包括外形特征与生活习性，幼儿自由认知探索某种动物的信息，老师巡回观察、倾听幼儿的发现，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子）二、探秘——了解小动物的生活环境（出示背景图）1、老师：小动物们想出去玩了，这里有什么？（天空、草地、小河、花园）我们看看自己手中的小动物，想一想它们喜欢到哪里去玩？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送）2、老师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧。

（分组送小动物游玩，第一次送小动物游玩，幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。）3、看一看，小朋友送的好不好？

4、老师小结：小鸟在天空中自由的飞翔；小鱼在水里快乐的游来游去；小兔在草地上高兴的跳来跳去，其他一些小动物也来了。

5、谁来了，猜一猜？（老师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙）6、第二次送小动物游玩。

老师：这些小动物也想去玩了，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩，这些小动物喜欢到哪里去玩呢？下面请小朋友把小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。（分组送小动物）三、活动结束老师：小动物们都出去玩了，我们小朋友也到外面去玩一会儿吧，放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室

6.幼儿园教案《小动物走》

活动设计背景 我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物走路》这节律动课。

活动目标 1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路。 2.感受音乐节奏的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。

3. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，培养幼儿之间合作表演的能力。 教学重点、难点 活动重点：通过学习律动《小动物走路》，培养幼儿之间合作表演的能力。

活动难点：让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调一致。 活动准备 小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。

活动过程 一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。 二、游戏导入，激发兴趣 1. 组织幼儿玩《变变变》游戏，引出小动物。

2. 提问：你知道这些小动物长什么样吗？它们是怎样走路的呢？ 三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。 1. 教师：“刚才你看到了哪些小动物？它们是怎样走路的？你学一学？”（分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子） 2.教师：老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。

（给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟） 四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。 1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧！ 2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演 （2-3）遍。

五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。 请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。

六、拓展延伸：你还见过哪些小动物？他们怎样走路？（幼儿畅所欲言，自由表演） 七、幼儿做着动作，在《小动物走路》的音乐声中走出活动室。 教学反思 动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。

《小动物走路》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。

他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

因此，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。

活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫。

接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪达到了**，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。

最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度。 活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。

我注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。

同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜爱，从而增强了保护小动物的意识。 头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展；通过对各种动物的模仿，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。

同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和满足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。

但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提醒。

幼儿园小班教案

　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班教案《动物的家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《动物的家》1

　 设计意图：

　自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。昆虫的家在草虫里。在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。动物的家真多啊!

　 教学目标：

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　 教学准备：

　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的。

　 教学过程：

　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　2、幼儿练习

　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

　二、欣赏诗歌，理解家的含义。

　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　 小结： 原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

幼儿园中班教案《动物的家》2

　 教材分析

　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家”，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

　 活动目标

　1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。

　2、能按照动物生活环境的不同进行分类。

　3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

　 活动准备

　1、分组游戏“送动物回家”，激发兴趣。

　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物”送到“家”中。

　(2)幼儿互相检验，然后将动物固定在背景图适当的位置。

　(3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。

　2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。

　3、游戏“看谁说得对又快”。

　(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

　(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。

　4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

　提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

　5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。

　 附诗歌

　 小鱼睡在哪里

　夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

　松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

幼儿园中班教案《动物的家》3

　设计意图教材分析：

　序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　幼儿基础分析：

　中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

　教学目标：

　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　活动难点：

　学习为小动物送上正确的门牌号

　活动准备：

　1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　他们分别是谁呢？

　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　20’核心过程

　活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

　（一）出示房子和动物，初步认识序数。

　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。。。）

　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　（二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　（3）大象住在几零几呢？（103）

　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

　（3层）追问：你谁怎么数的？

　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　门牌号。

　追问：101这是什么意思呢？

　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

　活动二：学习为小动物送门牌号

　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　提问：谁愿意先来试一试？

　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　1、个别操作

　2、幼儿操作预设：

　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

　教学反思：

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

幼儿园中班教案《动物的家》4

　 活动目标

　了解动物不同的生活环境。

　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　 活动准备

　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及；《小动物的家》诗歌图谱。

　纸面教具：《小动物的家》。

　 活动过程

　出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。

　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

　这些动物的家在哪里呢？

　播放诗歌音频及《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。

　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

　1.播放诗歌音频及，引导幼儿初步理解诗歌。

　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

　2.再次播放诗歌音频及，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

　清清的小河是谁的家？

　蔚蓝的天空是谁的家？

　肥沃的泥土是谁的家？

　黑黑的树洞是谁的家？

　茂密的竹林是谁的家？

　辽阔的沙漠是谁的家？

　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。

　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的`沙漠，是骆驼的家）

　活动延伸

　区域活动

　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。

　2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

　家园共育

　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园中班教案《动物的家》5

　教学目标：

　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　3、能简单复述诗歌内容，并进行角色表演。

　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　教学准备：

　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的。

　教学过程：

　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　2、幼儿练习

　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。

　二、欣赏诗歌，理解家的含义。

　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

　三、创编诗歌：

　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

　四、活动总结

　同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

　活动延伸：

　师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

　每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

　附诗歌：

　温暖的家

　清清的小河是鱼儿的家，

　茂密的树林是小鸟的家，

　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　美丽的花园是蝴蝶的家。

　它们都有自己温暖的家，

　保护好我们自己的环境，

　就是保护人和动物的家。

　整体分析：

　整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能体现老师研究的细致和认真。

　目标的设定是一个阶段目标，所以设计的比较周全，涵盖了技能、情感态度、习惯培养，并根据本班幼儿的实际情况确定，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

　活动反思

　活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园中班教案《动物的家》6

　 设计意图：

　孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个具体的号码。

　科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　 活动目标：

　1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律。

　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　3、同伴间有合作的意识。

　 活动准备：

　1．人手一份记录单、记号笔

　2．动物、教师使用的数字卡

　 活动过程：

　一、感知数字的丰富变化

　1、引起孩子查电话号码的兴趣。

　2、解密

　小狗家的号码：加法题

　小猫家的号码：减法题

　小兔家的号码：图形

　3、比较三个电话号码的异同（）

　二、说说你知道的电话号码

　1、回忆所知道的电话号码

　2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，特殊电话是三位数（114、110、119），每个电话号码都不同。

　三、设计电话号码

　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：

　a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。

　b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。

　c、 5个数不能重复。

　3、交流电话号码及排出号码的方法。

　四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。

　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．知道故事内容、人物及发生的事情。

　2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。

　3．学习新词：漏、湿、撑。

　(二)情感目标

　萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　1．，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。

　2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。

　(二)知识经验准备 观察各种蘑菇。

　三、活动过程

　(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。

　教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜……(出示小兔家漏水的)

　教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。

　(二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。

　教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来帮助小兔解决困难了，让我们看看都有谁来了? 它们是怎样帮助小兔的?(让幼儿听配乐故事)听完提出问题：这个故事的名称是什么?故事里有谁?发生了一件什么事情?

　(三)教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　教师在投影仪上操作并分段讲述故事内容，且提出问题帮助幼儿理解故事内容：小兔家发生了什么事情?(学习词：漏、湿)有谁来帮助小兔?小熊送来了什么?小山羊送来了什么?小猴送来了什么?它们为什么要送这些东西给小兔?小松鼠给小兔送来了什么?它为什么要送蘑菇给小兔?小兔在夜里是怎样过的?怎样做的?(学习词：撑)后来蘑菇长大了变成什么?天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢?小兔得到了小动物们的帮助，它会怎样做?

　(四)启发幼儿根据故事内容进行表演活动。

　教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小兔吧。(激发幼儿表演的欲望)将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上头饰，利用道具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别人不同的对话来。

　(五)萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。

　教师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢?让幼儿懂得要关心他人、帮助他人。

　(六)结束。

　教师出示小兔木偶(放录音)：小朋友，你们真是爱帮助别人的好孩子。现在我的家不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们!再见!

　四、各领域渗透

　社会：开展“谁有困难，我来帮”的主题活动，让幼儿在实践活动中体验互帮互助的精神，引发幼儿关心他人的情感。

　艺术：可让幼儿制作童话《房顶上的大蘑菇》的连环画，并投放到语言角进行讲述活动。

　五、生活中渗透 教师启发诱导幼儿在日常生活中发现别人有困难，需要帮助时，能主动去关心、帮助别人，为他人解决困难。

　六、环境中渗透 将故事投放到语言角，让幼儿在操作活动中讲述故事，并运用头饰等道具进行表演活动。

　七、家庭中渗透 希望家长配合进行“爱心”教育。

　八、活动评价

幼儿园小班教案 篇2

　活动目标：

　1、认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。

　2、让幼儿积极参与活动，体验探索的快乐，提高思维的灵活性，发展幼儿的想象力和创造力。

活动准备：

　1、正方形娃娃一个、正方形手工纸两张、“正方形世界”图案一幅。

　2、每个幼儿两张手工纸、一件正方形(或圆形、三角形)挂饰。

　3、课前场地上布置好小动物的家，有圆形、三角形、正方形。

　 活动过程：

　一、开始部分：出示正方形娃娃。

　教师：今天，我给小朋友请来了一位客人“图形娃娃”，看一看，它是什么样子的呢?

　幼儿：正方形。

　 二、基本部分：知道正方形的名称和基本特征。

　1、 让幼儿观察正方形。

　教师：正方形有几条边?几个角?(教师带领幼儿点数。)

　幼儿：正方形有四条边，四个角。

　2、教师以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣，让幼儿积极探索正方形的基本特征。

　教师打扮成魔术师的样子对幼儿说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”(边说边用一张正方形的手工纸按对角线快速地对折成四层小三角形。)提问：

　(1) 正方形变成了什么形状?(三角形)

　(2)正方形的边变到哪里去了?(启发幼儿观察并说出：正方形的边变到一块儿去了，它的四条边一样长。)

　教师又对幼儿说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”(边说边用一张正方形手工纸按边快速地对折成四层小正方形。)提问：

　(3)一张大的正方形变成了什么?(小的正方形)

　(4)正方形的角变到哪里去了?(启发幼儿观察并说出：正方形的角也变到一块儿去了，四个角一样大。)

　3、根据小班幼儿爱模仿的心理特点，让幼儿也来当小小魔术师，积极探索正方形的基本特征。

　教师：刚才老师扮演了魔术师，现在请小朋友也来当小小魔术师，看一看谁最聪明!(幼儿操作)

　师幼共同小结：正方形有四条边、四个角，四条边儿一样长，四个角儿一样大。

　4、游戏：正方形翻跟头。

　教师：小朋友讲得真对，现在“正方形娃娃”要表演节目，给你们看“翻跟头”的游戏，请你们认真仔细地观察。(教师演示正方形转动的不同角度，让幼儿多角度的看，加深对正方形的认识，掌握其基本特征。)

　教师：正方形翻跟头，翻到“正方形世界”里去了。教师出示“正方形世界”图案，幼儿观察后回答：

　(1)“正方形世界”里有什么?(许多正方形)

　(2)有哪些正方形?(红的、黄的、蓝的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)

　师幼共同小结：它们都有四条边、四个角，四条边儿一样长，四个角儿一样大。转正位置后(指与水平线平行)，都是同一形状。

　5、让幼儿感知正方形在生活中的应用，学会留意生活中的图形。

　教师：小朋友，在我们日常生活中，有哪些东西是正方形的呢?(请幼儿说一说，找一找。)

　小结：原来在生活中有这么多的正方形。

　 三、巩固应用。做游戏：小动物找家。

　教师请一名幼儿扮演老狼，其余的幼儿扮演小动物，脖子上套着各种图形挂饰。小动物在老狼身后边走边问：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“一点了。”如此反复，直到“六点了”，“天黑了。”老狼转身抓小动物，小动物们按图形挂饰快速地找到自己的家。游戏可交换挂饰反复进行。

　 教学反思：

　1、将毫无生命的正方形称为“娃娃”，将枯燥的形状拟人化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象，使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩，激发幼儿探讨的兴趣和欲望。

　2、这节课，我不是直接把正方形的特征表述出来，而是引导幼儿通过对折游戏感知，充分给予了幼儿实际操作的机会，体现了让幼儿自己动手感知，自己得出结论这一科学的教育理念。

　3、让幼儿通过寻找生活中的正方形，意识到生活中处处都有数学，培养孩子关注生活，了解生活的情感，达到学习数学的真正意义。

　4、爱游戏是孩子的天性，游戏是幼儿最感兴趣的活动。活动中运用变魔术的游戏、正方形翻跟头的游戏、小动物找家的游戏，充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性，体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想。

幼儿园小班教案 篇3

　活动目标：

　1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

　活动准备：

　绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物（西瓜、梨等）

　活动过程：

　一、导入

　今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

　二、看课件，讲故事

　1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？

　究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？

　2．出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢

　3．吃下苹果的小蛇的，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指

　4．翻开香蕉，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？

　5．翻开吃下香蕉的小蛇，香蕉到哪儿去了？像什么？

　6．师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？

　7．出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇

　8．原来吃了一串紫色的葡萄。

　9．出示菠萝。

　10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？

　11．翻开吃了大树的小蛇，小蛇到哪儿去了？

　三．完整讲述故事

　这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？

　完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演

　四．游戏：

　小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！

　老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？

幼儿园小班教案 篇4

　 教材分析

　“核”在日常生活中经常可以看见，如西瓜籽、苹果核、南瓜籽、梨核等等。这些核幼儿看是经常看见，也非常熟悉，却没有把它当成一回事。然而对植物的由来、变化却充满了好奇心，有着强烈的探索欲望。因此，组织有关果核的教学活动不但幼儿能够接受而且能满足幼儿的求知欲望，培养观察、探索能力且具有一定的挑战性。这完全符合《纲要》的精神即教育活动内容的选择既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。

　 教学目标

　1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密。

　2、在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。

　3、认识几种常见的核，知道种子的简单生长过程。

　 活动重难点

　活动重点：认识生活中常见的核。

　活动难点：种子的简单生长过程。

　 活动准备

　1、各种果实的。

　2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

　3、故事一套。

　 活动过程

　一、出示果核，引发兴趣

　1、提问启发、幼儿自由议论。

　（1）这是什么东西呢？教师倾听幼儿的议论呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过的'……

　（2）引出名称果核：它们长得怎样？

　幼儿自由想象，大胆回答问题。

　2、提问：果核有用吗？引导幼儿根据自己的生活经验大胆回答问题。

　二、看懂图意，了解果核。

　1、出示引导幼儿观察。

　2、幼儿交流对图的理解

　老师辅助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？

　3、老师有表情的讲述故事。

　4、教师提问，苹果发生了什么变化？小鸡呢？

　三、剥开果子，探索果核。

　1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？ 幼儿自由探索有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的议论。

　2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？

　3、引导幼儿说一说自己的发现。

　四、自主商议，继续探索。

　根据幼儿兴趣去找找果核的妈妈，看看找对了吗？ 游戏活动：果核找家 这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

　 活动延伸：

　让幼儿回家后种果核。

　 附故事：

　秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，正好落在小鸡的身边，小鸡问：“你怎么啦？”苹果说：“我长大了，熟透了，所以才掉了下来。”过了几天，苹果渐渐变成茶色了，软软的，象一摊泥，小鸡着急说：“你生病啦？”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了，我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里，就能见到我的孩子了。”到了第二年，原来的小鸡已变成了神气的小公鸡了，他没有忘记和苹果妈妈的约定，等到他再来时，已发现在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标

　1.激发幼儿学习兴趣，愿意玩游戏。

　2.了解辣椒的各种特征。

　3.提高幼儿的观察能力，分辨能力和思考能力。

　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 教学重点、难点

　1.深入了解辣椒，能明确的分辨颜色。

　2.能正确分辨辣椒的味道及使用方法。

　 活动准备

　课件游戏音乐辣椒实物

　 活动过程

　1.律动《太阳升起来了》

　2.让幼儿简单的说一说各种蔬菜

　3.通过实物辣椒让幼儿自由讨论

　深入了解红辣椒和青辣椒的颜色，外形特征，味道，使用方法。

　通过让幼儿更加深入了解辣椒的名称和颜色。

　4.游戏《找自己的家》

　给部分幼儿发红辣椒的卡片，给部分幼儿发青辣椒的卡片，让幼儿跟着律动跳舞，一旦停音乐，找回跟卡片颜色相应的小房子。

　5.结束

　小百科：辣椒生育初为发芽期，催芽播种后一般5-8天左右出土，15天左右出现第一片真叶，到花蕾显露为幼苗期。第一花穗到门椒坐主为开花期。坐果后到拔秧为结果期。辣椒适宜的温度在15-34度之间。种子发芽适宜温度25-30度，发芽需要5-7天，低于15度或高于35度时种子不发芽。

幼儿园小班教案 篇6

　活动目标

　1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

　2、学习区分里外。

　活动准备

　1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。

　2、反映家中房间的课件,棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。

　3、幼儿人手一份连线图,表现窗帘的图纸。

　活动过程

　导入:播放录音,请幼儿辨别各种声音,引起幼儿兴趣。

　一、欣赏或课件,美丽舒适的家

　1、欣赏家中房间的,明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?

　2、你家的房间和上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?

　二、组织幼儿连线游戏,给用品找家

　1、观看,并说出它们应该放在那个房间?

　2、根据教师提出的要求,将相关的物品进行连线,教师随时指导。

　3、观看验证图,教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

　三、鼓励幼儿做一个小小设计师,设计漂亮的窗帘

　1、教师出示范画幼儿欣赏,引起幼儿作画的兴趣。

　2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘,教师说明使用方法和注意事项,鼓励幼儿大胆作画。

　活动延伸

　用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计,启发幼儿的想象能力和动手能力。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标

　1.乐于参与数数活动，体验点数游戏的快乐。

　2.初步建立按数取物的能力。

　3.能够口手物一致地点数数量是3的物体并说出总数。

　 活动准备

　1.课件：趣味练习：到五的数字

　2.：小蘑菇卡片若干，1—3的数字并贴到操作卡上。

　3.操作玩具：萝卜、小红花、。

　教学具

　 活动过程

　一、情景导入课题

　教师带领幼儿边说“数字歌”，边模仿开汽车，

　引导幼儿分别和1、2、3数字宝宝认识并问好。

　二、展开

　1.通过游戏《送礼物》学习1、2、3的点数。

　（1）问：今天我们来到数字宝宝家，应该怎样送礼物，“数字宝宝1、2、3”才会高兴呢？

　（送的水果个数要与数字宝宝表示的数量相等）。

　数字宝宝1、2、3、分别表示多少数量？

　教师：1表示数量是1的物体，2表示数量是2的物体，3表示数量是的物体。

　（2）教师在示范版上分别根据数字出示相应的数量的水果卡片，演示按数取物。

　（3）课件播放点数方法

　（4）教师正确示范点数的方法：

　右手食指指着点数的物体，自左而右一个一个点数，点一个数一个，

　最后将所数物体按逆时针方向划圈，提高声调说出总数。

　（5）幼儿进行点数，请个别能力强的幼儿进行示范点数。

　2.幼儿送礼物练习按数取物

　（1）取出操作卡，确认是数字宝宝和礼物材料

　（2）请送给数字宝宝“1”1个萝卜，

　（幼儿从盘中取出1个小萝卜卡片放在数字1的旁边）

　请幼儿点数验证。

　（3）请送给数字宝宝“2”2个蘑菇

　（幼儿从盘中取出2个小蘑菇卡片放在数字2的旁边）

　请幼儿点数验证。

　（4）请送给数字宝宝“3”3个萝卜

　（幼儿从盘中取出3朵小红花卡片放在数字1的旁边）

　请幼儿点数验证。

　3.知识迁移：参观数字宝宝家，引导幼儿找找数量是“3”的物体。

　三、结束

　游戏“找朋友”，巩固按物取数：

　听到几下声音，就请相应的数字宝宝举起来。

　如“老师拍3下手”“敲2下鼓”等，也可邀请个别幼儿带领游戏，提高兴趣。

　根据时间结束游戏和活动。

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