一年级语文上册第四单元教案示例

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　 教学目标

　1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

　 教学难点： 鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的.识字能力。

　 教学过程

　 一、我爱积累

　1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！

　2、出示“日积月累”中的词语。

　3、学生在小组内合作试着认读七字成语。

　4、班内指名读词，教师正音。

　5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。

　 二、我爱读书

　1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？

　2、导读：我们一起读书得做到什么呢？

　3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

　4、出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。

　5、师生一起读。

　(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。

　(2)学生自由交流读书的收获或感受。

　 教学反思：

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一年级上册语文哪篇课文好上公开课

我没有现成的教学设计，不过可以介绍将知识点设计进关卡里的教育类游戏给您，可以在应用商店找一下趣动课堂，语文相关的游戏有成语填字、识笔画、柳树醒了、菜园里、春雨的色彩、淘气的雨点、自己试一试、有趣的组合、自选商场、平搭积木、古诗连连看之村居、古诗连连看之春晓、同音字比拼、争分夺秒来写字、乐学古诗-所见、汉字真有趣、语文消消乐、成语猜一猜、叠词大猜想、区分比喻和拟人、我爱学生字、春天的声音、故事小火车山行、火眼金睛找错字、借生日、乐学古诗小池、巧辩多音字、生字闯关、消灭生字、小松鼠找花生、小熊住山洞、学习近义词、雪地里的小画家、雪孩子等，希望对孩子的学习有帮助。

鲁教版初一下册语文教学反思怎么写：《短文两篇》

第1课《画》

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第2课《四季》

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第3课《小小竹排画中游》

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第4课《哪座房子最漂亮》

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第5课《爷爷和小树》

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第6课《静夜思》

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第7课《小小的船》

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第8课《阳光》

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第9课《影子》

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第10课《比尾巴》

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第11课《我多想去看看》

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第12课《雨点儿》

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第13课《平平搭积木》

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第14课《自己去吧》

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第15课《一次比一次有进步》

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第16课《小松鼠找花生》

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第17课《雪地里的小画家》

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第18课《借生日》

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第19课《雪孩子》

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第20课《小熊住山洞》

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鲁教版初一下册语文教学反思怎么写：《短文两篇》

1 在山的那边 5 童趣 6 理想 7 短文两篇 8 人生寓言 10 《论语》十则 11 春 12 济南的冬天 13 山中访友 14 秋天 15 古代诗歌五首 16 化石吟 20 山市 24 诗两首 25 《世说新语》两则 27 郭沫若诗两首 28 女娲造人30 寓言四则 《童趣》 《论语》十则 观沧海 曹操 次北固山下 王湾钱塘湖春行 白居易 天净沙 秋思 马致远 山市 蒲松龄咏雪 陈太丘与友期 龟虽寿 曹操 过故人庄 孟浩然 题破山寺后禅院 常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白夜雨寄北 李商隐泊秦淮 杜牧浣溪沙 晏殊过松源晨炊漆公店 杨万里如梦令 李清照观书有感 朱熹

语文教学心得和教学反思怎么写, 如何结合语文教学实践写好教学反思

不论是小学还是初中，语文教学心得和教学反思都要结合自己的教学实际以及学生获取知识水平来写。善于发现自己在教学之中的得失 。这样自己才能够有所收获 ，有所进步 。教学心得和教学反思又有所不同。心得主要以有所得来写 ，教学反思就要全面一些 ，既要写出教学之中的成功之处 ，还要写出自己存在的问题和失误 。从教学的案例出发 具有针对性的点评自己的教学 ，得失之处对自己下一次的教学就会 有所改进和提高 。常常写教学心得和反思能够更快地提高自己的教学水平 ，让自己能够高屋建瓴 ，走向成功 。

鲁教版初一语文下册

课 目 课 目 课 目

第一单元 1 新闻两则 [0] 2 诗两首 [0] 3 芦花荡 [0]

4 蜡烛 [0] 5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 [0] 6 亲爱的爸爸妈妈 [0]

◎ 写作·口语交际·综合性学习 世界何时铸剑为犁 [0]

※ 新闻两则 《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》

※ 诗两首 《假使我们不去打仗》、《军帽底下的眼睛》

第二单元 7 阿长与《山海经》 [0] 8 背影 [0] 9 台阶 [0]

10 老王 [0] 11 信客 [0] 12 冬日看海人 [0]

◎ 写作·口语交际·综合性学习 让世界充满爱 [0]

第三单元 13 中国石拱桥 [0] 14 桥之美 [0] 15 苏州园林 [0]

16 故宫博物院 [0] 17 说“屏” [0] 18 我国古代的几种建筑 [0]

◎ 写作·口语交际·综合性学习 说不尽的桥 [0]

第四单元 19 大自然的语言 [0] 20 花儿为什么这样红 [0] 21 奇妙的克隆 [0]

22 阿西莫夫短文两篇 [0] 23 生物入侵者 [0] 24 你一定会听见的 [0]

◎ 写作·口语交际·综合性学习 走上辩论台 [0]

※ 阿西莫夫短文两篇 《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》

第五单元 25 三峡 [0] 26 登泰山记 [0] 27 短文两篇 [0]

28 观潮 [0] 29 湖心亭看雪 [0] 30 诗四首 [0]

◎ 写作·口语交际·综合性学习 怎样蒐集资料 [0]

※ 短文两篇 《答谢中书书》、《记承天寺夜游》

※ 诗四首 《归园田居（其三）》、《使至塞上》 、《渡荆门送别》 、《游山西村》

课外古诗词背诵 送杜少府之任蜀州 [0] 登幽州台歌 [0] 送元二使安西 [0]

宣州谢眺楼饯别校书叔云 [0] 早春呈水部张十八员外 [0] 相见欢 [0]

登飞来峰 [0] 清平乐·村居 [0]

名著导读 《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《西游记》：一个奇幻的神话世界

附录 附录一 欣赏唐人狂草 附录二 短语结构型别表 附录三 句子成分简表

求初一下册鲁教版语文伴你学答案

六年级的么？我只有六年级的，要的话hi上聊

初中语文教学设计能课前写教学反思吗

如果是新课的教学设计的话最好不要写教学反思，如果是写第二课时教学设计的话可以写对第一课时的教学反思。这样的话更有利于提高第二课时的教学质量。

语文教学反思：怎样上好语文课

反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。导学目标一旦确定，为了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。

苏教版五年级下册语文教学计划怎么写

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

春天到了，各种绚丽的花朵都开放了，都是那么绚丽夺目。田里农民伯伯种的油料作物——油菜花也开了。金黄的油菜花，成了蝴蝶的天地，美丽的蝴蝶在金**的舞台上跳着柔和而优美的舞姿。它们一会儿在空中飞舞，一会儿静静地停留在油菜花上。正是这样，给春天也增添了不少乐趣。油菜花的美丽，同时也吸引了不少“劳动人民”——蜜蜂，蜜蜂总是不分昼夜地不辞辛劳地给油菜花授粉。偶尔一阵微风吹来，金黄的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。远远望去，实在令人美不胜收！

春天是人们所向往的季节，人们总是在这个季节里做好了自己的打算。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”它正告诉我们：一年的愿望应该在春天计划好，一天之中最重的时间是早晨，在春天里，人们就开始耕田插秧、栽树等之类的农活。候鸟们也从南方迁到北方来了，为田地里劳作的农民们喝彩。鸟儿有的站在高树上，有的干脆在田坎上，还有的立在“五线谱”上。正是这样，使田地里的农民倍感到欢乐，一切都热闹起来了。

在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画，春天就是这样。

一年级语文苏教版下册教案中教学反思怎么写

苏教版一年级下册教学反思 黄家湾九年一贯制学校 冯晓 《小松鼠找花生》教学反思 花生在地下结果的特征，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。本文借小松鼠找花生这件事，间接地告诉学生：花生在地下结果这一常识。 上课伊始，我以一首谜语“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”汇入课题，接着学生在读完课题后，我提出了“花生长在哪里？”，“小松鼠为什么要找花生果？”，“小松鼠找到了没有，在哪找到的？”等问题，激起了学生极大的阅读兴趣。

二年级小西施版语文教学反思

听说读写是语文教学的基础，语文开设的目的就是要让学生掌握听说读写的能力。

所以不同的教学法对教学的重点是不同的，只有这样才能有针对性的加以训练，提高学生的各项能力。

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