小班健康教案干净的水果真好吃

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小班健康教案干净的水果真好吃

?教师最大的幸福就是看到学生们在成长!下面是我整理的小班健康教案干净的水果真好吃，欢迎大家参考。

　活动目标

　1.巩固认识秋天的水果，知道水果有营养，对身体有好处。

　2.通过故事，知道吃水果前要注意卫生。

　材料提供

　1、玩具小猴、神秘袋一个(里面放石榴、苹果、香蕉、桃子、橘子各一个)

　2、课件、电脑

　活动过程

　一、谈话导入活动。

　1、师：秋天到了，水果都成熟了，宝宝们爱吃水果吗?你们都吃过哪些水果啊?

　宝宝：石榴、苹果、香蕉、桃子、橘子

　2、教师小结：你们吃过这么多水果，水果香香甜甜真好吃啊!

　二、摸水果游戏，知道水果有营养。

　1、(出示小猴和神秘袋)师：百果园里有许多果树，那里的水果都成熟了，可多啦!小猴尼尼最爱吃水果了，这不，他采了些水果，都藏在袋子里了，我们来猜猜它都采了哪些好吃的水果呢?

　(1)请一个小朋友上来摸一摸,并猜是什么水果.

　师：请你来摸一摸，这个水果是什么形状的?摸上去是软软的还是硬硬的?你猜猜是什么水果?(拿出来看看)这个水果你吃过吗?该怎么吃?是什么味道的?

　(2)再请一个小朋友上来摸,说出形状、颜色让其他人猜。

　师：请你来偷偷看一看，这个是什么水果?但不能直接说出来哦。我们让其他宝宝来猜猜，你把看到的'水果的形状、颜色都告诉他们。(引导幼儿说说，让其他宝宝猜。)

　猜出后的同时并说说各种水果的味道、吃法和营养价值。

　(3)再请幼儿来摸摸猜猜

　2、教师小结：每一种水果都有不同的吃法，有的水果是剥皮吃的，有的是连皮吃的有的子也可以吃的。吃水果对我们身体有好处，它能够帮助我们补充各种营养，让我们的身体更健康!

　三、讲述故事，了解吃水果要讲卫生。

　1、引出故事：小猴尼尼也和小朋友一样很喜欢吃水果，可是今天不知道怎么了，他去了哪里?我们一起来看看。

　2、教师边放课件边讲故事《干净的水果真好吃》。

　(1)老师：小猴尼尼去了哪里?怎么会去医院?

　宝宝：生病了，去看病。

　老师：它肚子疼，为什么会肚子疼呢?

　宝宝：感冒、吃坏了、不舒服了

　(2)师：尼尼刚才告诉我说它刚才吃了水果就肚子疼起来了。可是吃水果怎么会肚子疼呢?

　(观看小猴吃桃子手脏的)你有没有发现哪里不对啊?看看它吃水果的手上有什么?

　宝宝：手还没洗就吃了，也不卫生。

　小结：手上有很多的细菌，不洗手吃东西，会把细菌吃到肚子里，引起肠胃炎。就得去医院了。

　(3)(观看水果脏就吃的)再看看小猴尼尼吃的水果有什么问题?

　老师：水果上有什么?

　宝宝：水果上有脏东西。水果也没洗就吃了，不卫生。

　小结：水果外面有很多农药，需要洗掉。(没有农药就会有很多的小虫把水果吃掉)特别是连皮吃的水果还可以用盐水来泡一泡，这样会更干净。

　四、师生总结

　1、小猴尼尼因为吃水果不讲卫生，所以就肚子疼生病了。我们一起来告诉它以后吃水果时应该注意什么吧。(师生一起总结)

　2、小朋友以后也要注意，可不能像尼尼一样不讲卫生罗!马上我们就要来吃水果了，阿姨已经帮我们的水果洗干净了，宝宝记得要把小手洗得干干净净哦!

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《水果长在哪里》小班教案

　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的小班语言《水果屋》教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小班语言《水果屋》教案 篇1

　设计意图

　在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

　活动目标

　1、初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

　2、理解动词：摘、拉、推、塞。

　3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备

　1、知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

　2、物质材料准备：ppt；小推车；各种水果；房子模型2个；水果树2棵。

　活动过程

　一、观看，欣赏故事《水果屋》内容。

　1、出示图1：

　美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一 个，摘了一个又一个）

　2、出示图2：

　熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

　3、出示图3：

　看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

　4、出示图4：

　我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

　5、出示图5：

　水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）

　6、看课件完整欣赏故事。

　二、情境游戏，理解故事内容。

　1、认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）

　2、摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串串）西瓜也摘下来。

　3、运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下吧！

　三、装扮房子，巩固故事内容。

　小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以卖水果、可以搭水果屋……）我们真的也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

　四、结束活动

　师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？

　幼：可以卖水果、可以搭水果屋······

　师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

　活动反思

　游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。

　不足：

　1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

　2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

小班语言《水果屋》教案 篇2

　活动目标：

　1、感受童话故事中的语言美和意境美，了解故事的主要情节，体会丰收给故事主人翁带来的喜悦和烦恼。

　2、学习用动作表现词语：摘、拉、推

　3、乐意在实践中说一说，做一做。

　活动准备：

　1。课前已认识各种各样的水果；2。录音机、磁带、多媒体课件；

　3。幼儿人手一个小篮子、固体胶；4。环境布置：丰收的果园

　活动过程：

　一、组织谈话：

　小朋友，我是你们的新朋友——邹老师，我们来打个招呼吧，小朋友好，邹老师好。

　今天我们一起来学习故事，好吗？（好）

　二、出示多媒体画面，教师讲述故事，并提问，引导幼儿初步了解故事的主要情节。

　1、小朋友，这是什么地方呀？（果园）对，是果园。秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果，有些什么水果呢？让孩子充分讲述—（水果的名称和颜色：苹果，什么颜色？（红色的苹果），梨子，什么颜色？（**的梨子）（绿色的西瓜、紫色的葡萄）。你们看了开心吗？（开心）

　是啊，熊妈妈也很开心，看，一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果，它们摘了一个又一个，你们会摘吗？（会）怎么摘？谁来表演一下。（引导学习摘的动作）

　继续讲述故事，摘了一个又一个，装了满满一车子，（出示画面：一车子水果）怎么运回家呢？引导幼儿说出熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推。（学习拉和推的动作）

　2、继续讲述：熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，嘿呦嘿呦，一起运回家。

　水果真是太多了，把屋子塞得满满的。什么是塞？

　熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。

　熊妈妈和熊宝宝在外面冻得睡不着觉，怎么办呢？请你们想个办法 来帮助它们。教师引导幼儿充分讨论，说 出自己的想法。

导语：你们想出这么多好办法，看，熊妈妈和熊宝宝也想出了一个更好的办法，请你们继续听。出示画面：用水果盖间大屋子。熊妈妈熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。

　3、提问：熊妈妈和熊妈妈建了一座水果屋，这方法好不好？（好）啊，真棒！（带领幼儿鼓掌）

　他们是用什么水果做墙（门、窗）的？（教师根据幼儿回答的问题进行相应的演示）

　用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门和窗，美丽的水果屋盖好了。这个故事的名字就叫水果屋。引导幼儿说出故事名称：《水果屋》

　三、幼儿园完整地欣赏故事，进一步熟悉故事，感受故事中的意境

　1、教师演示多媒体课件，请幼儿完整地欣赏一遍故事。

　带领幼儿一起讲述，引导他们表现出熊妈妈和熊宝宝刚到果园时，愉快的心情，感受丰收的喜悦之情。运到家后，装进房子里，房子堆得满满的，水果太多了让他们没地方住，感到很烦恼心情要表现出来。

　重点让幼儿用动作表现词语摘、拉、推

　2、你喜欢这个水果屋吗？为什么？

　四操作活动：

导语：你们喜欢水果屋，小动物们也都羡慕极了，他们也渴望有一座象小熊一样漂亮的水果屋，你愿意帮助他们吗？

　请你们先到果园摘好水果，然后回教室帮小动物们设计一座美丽的水果屋！

　2、幼儿拿好篮子，在欢快的乐曲伴奏下到果园里去采“果子”。

　3、“先摘好水果的小朋友来排队。”同时请他们说说自己摘了什么水果，等待还没有摘好水果的幼儿。

　4、回教室去建造美丽的水果屋，送给小动物们住，小动物和我们人类是朋友。活动自然结束。

　附录童话故事《水果屋》：

　牐犌锾斓搅耍熊妈妈的果园里到处都是水果。红色的苹果，**的`梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄，真是好看极了！

　牐犚惶烨宄浚熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园摘水果，他们摘了一个又一个，装了满满的一车子，熊妈妈在前面拉，熊宝宝在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。

　牐犓果真是太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。天又黑，又冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，只好在院子里走来走去。

　牐牶罄此们想出了一个好办法：用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门窗，美丽的水果屋盖好了。

　牐犌疲屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝宝每天都可以吃到又香又甜的水果了！小动物们都来啦，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了！

小班语言《水果屋》教案 篇3

　一、背景分析： 秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

　在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。

　本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。

　二、教材分析：

　1、教材特点：

　情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ，为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。

　引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

　三、活动策略及分析：

　营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。

　幼儿用自己喜欢的水果盖房子

　1、水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答：用＊＊来盖＊＊。

　2、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？

　3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。

　延伸活动：

　1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！

　2、幼儿随音乐出活动室。

　四、活动分析

　《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

　1、欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。

　2、《纲要》中指出，教师在教学活动中，决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中，教师始终以平等的关系引导幼儿，不以教师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。

　五、值得注意的问题

　在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，但教师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要注意的。在操作部分，教师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作似乎简单了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的积极性还会高点。

小班语言《水果屋》教案 篇4

　活动目标

　1、 初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

　2、 理解动词：摘、拉、推、塞。

　3、 乐意在实践活动中说一说，做一做。 重点、难点重点：初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

　难点：理解动词：摘、拉、推、塞。

　活动准备

　1、 配套挂图及《幼儿画册》。

　2、 活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

　3、 小推车每组1辆。

　教师行为

　1、初步欣赏故事。

　（1） 以"见过水果搭成的小屋吗"引发幼儿的兴趣。

　（2） 出示挂图欣赏故事。

　（3） 提问：故事的名字叫什么？为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里？

　2、感受文学作品的优美与趣味。

　逐一出示，引导幼儿边观察边欣赏故事。熊妈妈的果园里结满了哪些水果？熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？

　3、师幼看图一起讲故事，感受与朋友分享的乐趣。

　活动反思：

　游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。

　不足：

　1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

　2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

小班语言《水果屋》教案 篇5

　活动目标：

　1、乐意用简单的语言表达内容， 学学简单的动词摘、推、拉等。

　2、根据水果的不同色彩进行装扮，体验秋天丰收的喜悦。

　活动准备：

　图书《水果屋》及相关插图、各种水果、房子

　活动过程：

　一、理解故事

　（一）出示图书，吸引幼儿注意力：

　今天我带来了一本书，书名叫《水果屋》。看看书上有谁？我们跟熊妈妈、熊宝宝问个好。

　（二）逐幅欣赏

　图一：秋天的果园

　1、今天熊妈妈和熊宝宝要去果园，果园是什么样子？（幼儿猜）

　2、哦，果园是种水果的地方。看看，熊妈妈的果园里有哪些水果？这些水果长得怎么样的？谁能用好听的话说说？

　小结：秋天熊妈妈果园里的水果都熟了，红红的苹果、紫紫的葡萄、五颜六色真漂亮。

　图2：熊妈妈和小熊摘果子

　3熊妈妈和熊宝宝在干什么？谁来帮帮熊宝宝摘水果？你来做做。（动作演示）还可以怎么摘？

　4、还有好多大西瓜怎么摘呀？（用两只手一起摘）

　5、苹果一个一个摘下来，那葡萄是怎样的？（丰富词：一串串）

　小结：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，摘了很多水果。

　图3：熊妈妈熊宝宝你推我拉

　6、我们和熊妈妈熊宝宝摘了好多好多水果，真开心！这么多水果怎么运回家？（出示活动车）你来帮小熊推一推（请个别幼儿演示）（帮助幼儿理解推和拉）

　小结：熊妈妈拉车，熊宝宝推车，把水果运回了家。

　图4：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖；

　7、水果运回家了，可是又发生什么事了？（水果滚到外面）

　8、（观察熊妈妈和熊宝宝的表情）这么冷我们快帮他们想个办法吧？（把水果搬出来放在外面——可是水果是妈妈和宝宝辛苦搬回家的，放在外面会被人拿走的；再盖一间房子给他们——恩，你这个办法很好的，这样一来，妈妈和宝宝还有水果都有房子住了，真厉害。）

　图5：美丽的水果屋；

　小结：熊妈妈和熊宝宝真聪明，用水果盖了间美丽的水果屋。

　二、完整倾听故事。

　水果屋是怎么来的？我们一起听一听。（幼儿完整欣赏故事一边）

小班科学公开课教案《好吃的水果》

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的《水果长在哪里》小班教案，希望对大家有所帮助。

《水果长在哪里》小班教案 篇1

　活动目标：

　1、了解水果不同的生长方式。

　2、激发探究自然现象的兴趣。

　重点难点：

　用语言描述水果的生长方式。

　活动准备：

　幼儿用书，挂图，电子资源，实物水果。

　活动过程：

　一、出示实物水果，让幼儿认识，并请幼儿猜测一些常见的水果长在哪里。

　1、苹果是长在哪里的'？

　2、西瓜是长在哪里的？

　3、菠萝是长在哪里的？

　二、出示挂图，请幼儿观察并说出这些水果的生长方式。

　1、香蕉是长在哪里的？是怎样长在树上的？（一串串地长在一起）

　2、有的水果是一颗颗地挂在树枝上，有点水果是一串串的长在树上，还有的水果是长在地上的。（教师总结水果的生长方式）

　三、请幼儿自主阅读图书，和身边的同伴说一说水果的生长方式。

　1、看看书上还有哪些水果？

　2、它们是长在哪里的？

　四、教师用拍手打节奏的方式和幼儿玩关于“水果长哪里”的问答游戏。

　1、苹果苹果长哪里？

　2、苹果苹果挂树上。

　3、西瓜西瓜长哪里？

　4、西瓜西瓜趴地上。

　五、活动延伸

　学习单《水果的家》，请幼儿回家后完成。

《水果长在哪里》小班教案 篇2

　活动目标

　1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。

　2、乐意操作，敢于表述自己的想法。

　活动准备

　1、水果乐园ppt；

　2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；

　3、幼儿操作材料。

　活动过程

　1、导入

　（1）（出示水果乐园ppt）师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？

　（2）可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。

　（3）幼儿回答，教师演示。

　：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。

　2、探索操作

　（1）观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？

　（2）引导幼儿大胆操作。

　要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的表格内。

　（3）交流分享

　引导幼儿说说自己的操作结果。

　3、拓展延伸

　（1）师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有？

　（2）观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。

　（3）师：番茄和葡萄它们长在哪里的？我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。

　活动生成及建议

　1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。

　2、引导幼儿在家中收集更多的水果，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。

　PPT课件

　通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。以下是我为大家整理的小班科学公开课教案《好吃的水果》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 活动目标：

　1.喜欢不同的水果，喜欢吃水果。

　2.通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。

　 活动准备：

　每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子

　 活动过程：

　一、游戏引入：

　果园丰收了，，我们去摘果子吧。(创设果园情境)

　二、认知水果：

　你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?

　三、分类：

　老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)(教案出自：屈老师教案网)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。

　四、探索：

　把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。

　五、运用PPT课件进一步感知水果

　六、延伸：给水果涂色

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