幼儿园小班区域活动教案

网上有关“幼儿园小班区域活动教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班区域活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园小班区域活动教案集合5篇

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班区域活动教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班区域活动教案 篇1

　活动目标

　1.乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。

　2.学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。

　3.知道电话的用途，会进行简单的操作。

　活动准备

　1.自制电话若干个。

　2.应急电话号码几自制小动物电话卡若干。

　幼儿园环境布置

　活动提示

　1.幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。

　2.知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。

　3.给小动物打电话，并自由地进行想象性表述。

　4.同伴间互打电话，能配合对方的思路进行交流。

　指导要点

　1.为幼儿营造一个乐说、敢说的环境。

　2.鼓励幼儿与同伴大胆地交流，自由表达自己的情感。

　3.让幼儿知道只有在求救的情况下，才能拨打应急电话。

幼儿园小班区域活动教案 篇2

　区域活动

　 一、科学区：摸一摸

　1、 材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。

　2、 玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵

　3、 指导：注意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。

　 二、手工区：穿珠珠

　1、材料：自制珠子若干、细绳

　2、玩法：

　1）幼儿任意的串珠子。

　2）穿珠子是保持正确的姿势。

　3、指导：

　1）培养幼儿良好的操作习惯，发现木珠掉在地上及时捡起来。

　2）注意避免幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。

　 三、语言区：镜子里的东西

　1、 材料：大小不同的镜子若干

　2、 玩法：认识镜子，知道镜子能照出物体的样子，能使用镜子照出自己的`面容，说出自己的五官。

幼儿园小班区域活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、 加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。

　2、 能根据材料的指示进行相应的分类活动。

　3、 养成认真思考的好习惯。

　 材料提供：

　1、 自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。

　2、 图形饼干若干。

　 操作层次：

　第一层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状，进行饼干分类。

　第二层次：根据天线宝宝肚子上口袋的形状和颜色，进行饼干分类。

　指导建议：幼儿在喂娃娃时，教师要引导幼儿说出手中图形的形状和颜色。

幼儿园小班区域活动教案 篇4

　 活动目标：

　喜欢上幼儿园，体验与教师、同伴共同活动的乐趣。

　 活动准备：

　录制“幼儿在园一日生活”的录影或拍摄幼儿园活动的照片。

　 活动过程：

　1、引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园的一日活动。

　2 、 引导幼儿自由交流自己的想法，鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

　3、操作《幼儿园里真快乐》教师引导小班幼儿看一看、说一说内容 鼓励幼儿在自己喜欢的活动下

　方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。

　4、开展“大带小”活动，鼓励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起听音乐快乐的游戏 。

　 活动重点：

　能讲出幼儿园快乐的事情。

　 区域活动：

　开放角色区、建构区、表演区等，投放适宜的活动资料，鼓励幼儿自

　由选择材料开展活动； 学唱《找朋友》歌曲。

　 家园共育：

　（1）引导家长经常与孩子说说幼儿园的趣事，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的愿望。

　（2）开展家长助教、亲子同乐等活动，丰富幼儿一日活动内容，体验在幼儿园生活、游戏的快乐。

　 活动资料：

　《找朋友》

　找呀找呀、找朋友、找到一个好朋友、敬个礼呀、握握手、你是我的好朋友、再见。

幼儿园小班区域活动教案 篇5

　活动目标：

　引导幼儿感知夏季服装的特点，并找出其规律。

　材料投放：

　各季节的服装，纸箱。

　游戏指导：

　几个纸箱中放着幼儿带来的服装。幼儿纷纷翻找自己带来的衣服向别人介绍。教 师提出问题：“这么多漂亮的衣服放在纸箱里不好找怎么办？”幼儿商量出的办法是“叠整 齐”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教师与幼儿玩给娃娃选衣服的游戏，重点引导幼儿 说出选衣服的理由，以强化夏季服装的特点。给娃娃换好衣服后，教师再次提出问题：“现 在柜子又翻乱了，大家再想一想，怎样把衣服收得又整齐又好找？”幼儿想出许多办法，最后一致认为，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季节的衣服放回箱子里。幼儿在整理的过程中找出了夏季服装的规律。

　美工区

　活动目标：

　让幼儿通过挑选布料为娃娃做衣服、搭配服装来感知服装的特征。

　材料投放：

　硬纸板做的人物头型若干。不同质地的布料剪成的服装样若干，包括 厚裙、薄裙、长衣、长裤、短袖衫、短裤等，与服装样相同的纸样若干。

　游戏指导：

　教师引导幼儿用布剪成的服装样与纸样为娃娃制作夏季服装。制作方法为幼儿将 同样的服装样与纸样配对粘好，再选择人物头型帖上。教师可引导幼儿说说“为 什么用这块布为娃娃制作夏天的服装”，以强化幼儿对夏季服装特点的认识。

　通过制作，幼儿总结出“制作夏天的服装要用薄布，选择无袖、短袖的裙子或上衣以及短裤 ”。 还可根据本班幼儿的不同能力水平把服装样剪成两三块，让幼儿在选一选、拼一拼的基础上 ，制作夏天的服装。

　认知区

　活动目标：

　通过触摸配对，让幼儿感知夏季服装的特征。

　材料投放：

　摸箱，娃娃2～3个，娃娃的四季服装若干，四季服装配对卡片。

　游戏指导：

　幼儿从摸箱中摸出夏天的服装给娃娃换上。教师引导幼儿用语言总结出夏季服装的特点

　幼儿园小班区域活动

　给小动物穿毛衣

　目的：尝试有顺序地缠绕毛线，发展手部小动作。

　准备：齿轮绕线板，自制动物模板（由硬纸板和指偶组合而成）。

　玩法：将毛线一端嵌入纸板缺口处，有顺序地由里向外或由外向里缠绕，熟练后要求绕密绕紧。

　造房子

　目的：拼搭图形，培养观察能力，提高空间感知力。

　准备：自制立体小房子（塑料饲养盒装饰而成），四式贴片，平面小房子，五式贴片。

　玩法：将不同形状的贴片加以组合，直到贴满“房子”空缺处，完成造房任务。

　小刺猬背果果

　目的：练习搓圆，发展幼儿的小肌肉动作，提高造型能力及对形体的感知能力。

　准备：墙面布置“小刺猬”（饼干内盒 十 吸管），各色橡皮泥。

　玩法：将橡皮泥搓成大小不同的圆球插在吸管上。

　建议：年龄小的幼儿玩橡皮泥技能较单一，教师可创设有趣、易于体验成功的环境。例如，用小篮子制成娃娃脸，让幼儿将橡皮泥球串在一起给娃娃做项链；提供彩盘让幼儿摆放自制“点心”等。

幼儿园区域活动计划

　人常说?没有规矩不成方圆?，尤其是小班新入园的幼儿良好行为习惯的养成更为重要，这直接关系到孩子们今后学习和生活的质量。而幼师就可以在常规工作中做好榜样，树立良好的成长规范。下面是我整理的幼儿园小班半日活动计划，希望对大家有所帮助!

　 幼儿园小班半日活动计划(一)

　7：30~8：15

　来园接待

　1、热情接待幼儿，指导幼儿进班先洗手。

　2、鼓励幼儿自己结伴游戏。

　8：20~9：50

　运动与生活活动

　区域名称：三号场地

　观察与指导要点：

　分散活动：鼓励幼儿愉快地活动，会在老师提醒下休息。

　集体游戏：小动物快躲好

　游戏目标：

　1、听信号走和跑。

　2、喜欢和老师小朋友一起游戏。

　游戏材料：大喇叭一个

　游戏玩法：幼儿扮演小猫、小狗等小动物，老师扮演妈妈，小动物和妈妈捉迷藏。妈妈说：?我的宝宝快躲好，?大家躲起来，妈妈一个一个找，找到的小动物跟着妈妈，妈妈说：?没找到的宝宝呢?其余幼儿跑到妈妈这里。

　点心自由活动

　观察与指导：幼儿学着自己取用点心，提醒幼儿吃完后自己放好杯碟擦嘴。

　9：50~10：10

　幼儿学习活动

　活动目标：1、喜欢听辨周围的各种声音，

　2、愿意说说这些声音。

　活动准备：发出声响的各种玩具、用具、乐器等

　各种声音片断(按门铃、闹钟响、电话铃、汽车喇叭)

　与声音相对应的画面

　活动过程：

　一、导入活动

　今天老师请来了一位小客人，我们闭上眼睛猜猜他是谁?你怎么知道的?(出示玩具小狗，学学狗叫)小狗见面汪汪汪。我们不用眼睛看，用耳朵听也可以知道他是小狗，我们的耳朵本领大不大?

　你们的小耳朵还听到过哪些声音?(模仿一些常见的声音)

　二、找声音1

　老师准备了那么多好玩的东西，你们想不想玩?一边玩一边听听它会发出什么声音。

　你刚才玩了什么?发出什么声音?

　小结：原来我们身边有那么多好听的声音。

　三、辨声音

　老师这里也有很多有趣的声音，我们一起来听好不好?一边听一边猜猜这些声音告诉我们什么?(放录音：门铃、闹钟、电话、汽车)

　这是什么声音?(引导幼儿发现声音与日常生活的关系)

　小结：这里的每种声音都能告诉我们一些事情。

　四、延伸

　小耳朵的本领真大!能听出很多的声音，老师还为大家准备了一些东西，大家游戏的时候可以再去玩玩，再去听听他们的声音。

　10：10~11：05

　角色游戏

　活动内容：娃娃家、理发店、小超市、娃娃餐厅、加油站、快乐工地

　重点观察：

　1、观察娃娃餐厅的厨师是否会根据套餐配菜做菜。

　2、鼓励幼儿学说礼貌用语。

　11:10~12：00

　生活活动：

　观察与指导要点：1、观察幼儿洗手时是否会卷起衣袖。

　2、指导幼儿饭菜交替着吃完自己的午餐。

　 幼儿园小班半日活动计划(二)

　晨间活动

　1、能礼貌用语，主动参加晨间活动，不带细小危险的物品。

　2、能主动洗手，不玩水。

　二、早餐：

　1、幼儿(幼儿食品)能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净。

　2、有良好的坐姿和进餐习惯。

　3、会正确使用和收放餐巾、餐具。

　4、提醒幼儿餐后用温开水漱口。

　三、餐后活动：整理书包、玩具

　四、早操：

　1、主动摆放好早操器械，愉快地参加早操活动。

　2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。

　五、集中教育：活动名称：制作：轻轨

　(一)、活动目标：

　1、喜欢参加手工制作活动，体验合作、成功的乐趣。

　2、会用画、剪、贴等多种方式进行装饰轻轨。

　3、在活动中能分工合作，友好相处。

　(二)、活动准备：

　大纸箱8个，各种彩纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水毛笔及各种颜料。

　(三)、活动过程：

　1、与幼儿一同开火车进入教室。

　2、你知道陆上交通工具有哪些吗?我们重庆现在有了一样新的交通工具，它是什么?他的外形怎么样?想不想把轻轨装饰得更漂亮些?你想用什么方式来装饰轻轨?(诱导幼儿参与装饰轻轨的愿望。)

　3、幼儿自选材料，自由组合，共同装饰?车厢?，老师引导幼儿用画、剪、贴等各种方式进行装饰，并在活动中能分工合作，友好相处。

　4、坐轻轨。

　利用制作好的?车箱?玩开轻轨的游戏，感受成功的快乐。

　六、午点：

　能在有限时间内将自己的一份水果吃完。

　七、户外活动：活动名称：玩圈

　(一)、活动目标：

　1、喜欢参加户外体育活动，体验游戏的乐趣。

　2、学习全的多种玩法;发展幼儿综合运动能力，激发幼儿创造的兴趣。

　3、有简单的自我保护方法。

　(二)、活动准备：

　塑料圈每个幼儿一个

　(三)、活动过程：

　1、与幼儿将圈当方向盘，开汽车进入场地。放松活动，带领幼儿膝部、腕部活动。

　2、玩圈活动

　幼儿自由玩圈，玩出圈的多种玩法。(如：跳圈、转圈、投圈、套圈等多种玩法。)

　3、组合玩圈、跳圈

　a、把圈摆成一条直线，幼儿单、双脚向前跳。

　b、把圈摆成之字形，幼儿左右行进跳。

　c、把圈摆成单双数，幼儿单、双脚行进跳。

　d、把圈摆成原形， 信号围圈跳。

　4、游戏：换圈行进

　幼儿站在一个圈内，把另一圈放在前面，再迈到(跳到)前面圈内，在移动后面圈放在前面，反复进行直到终点。、

　5、放松活动：开汽车

　八、入厕、洗手、喝水：

　1、能自己整理衣裤，养成便后洗手的好习惯，爱护厕所卫生。

　2、有正确洗手的方法，有手脏时自觉洗手的习惯。

　3、自主取、放口杯，养成良好的饮水习惯。

　九、活动区活动：区角游戏

　(一)、活动目标：

　1、喜欢参加区角游戏活动，体验游戏的乐趣和成功的自豪感。

　2、掌握各区角活动的玩法，自觉遵守游戏活动规则。

　3、幼儿会大胆与别人介绍自己的作品，有良好的收放玩具习惯。

　(二)、活动准备：

　美工区、结构区、餐厅、聪明屋等活动区角的各种成品、半成品材料。

　(三)、活动过程：

　1、激发幼儿兴趣，让幼儿愿意主动参加区角游戏。

　2、介绍本次活动的内容，有哪些区域可选择。

　3、让幼儿自由选择区角，幼儿相互间提出游戏规则和要求。

　4、幼儿自由玩耍，教师以角色身份进入活动中指导幼儿，并纠正错误的知识概念，在活动中提醒幼儿使用礼貌用语。

　5、幼儿自评，进行交流。

　6、教师小结，组织幼儿收拾活动区玩具材料，结束。

　十、盥洗：

　1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不推挤。

　2、盥洗时提醒幼儿事先卷好衣袖，不玩水，有正确的洗手方法。

　3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。

　十一、餐前活动：手指游戏

　十二、午餐：

　1、幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净，能主动把掉的饭粒捡入餐盘。

　2、有良好的坐姿和进餐习惯。

　3、会正确使用和收放餐巾、餐具。

　4、提醒幼儿餐后擦嘴、用温开水漱口。

　十三、餐后活动：看图书

　十四、午睡：

　1、幼儿会折叠衣物，摆放整齐页。

　2、不玩耍、讲悄悄话，能较快地、安静入睡。

　3、老师巡回观察幼儿入睡情况，纠正不正确的睡姿。

　 幼儿园小班半日活动计划(三)

　(一) 晨间活动：

　1、教师热情接待家长和幼儿，询问幼儿身体情况。观察幼儿情绪状况。

　2、幼儿自由选择活动器材进行游戏，教师注意为幼儿增减衣服。

　(二) 生活活动：学塞衣裤

　活动目标：自己动手学塞衣裤，愿意做力所能及的事。

　活动准备：幼儿已学过塞衣裤儿歌

　观察与指导：

　1、利用盥洗，进行学习，尝试自己塞衣裤。

　2、幼儿盥洗，师与幼儿一起念儿歌：

　衣服妹妹真调皮，偷偷跑到外面去。裤子哥哥快快来，拉住妹妹别忘记!

　3、幼儿自己动手学塞衣裤，师帮助个别幼儿。

　4、鼓励幼儿自己的事情自己做。

　(三) 区域

　活动：

　活动目标：大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快的进行游戏。知道游戏好要将材料物归原处。

　(四) 集体教育活动：体育活动?小小送货员

　一、设计意图

　小班的孩子十分依恋父母，虽然他们进入幼儿园已一个多月了，渐渐适应了幼儿园的集体生活，但情绪时有反复，为了让孩子逐步由依恋父母转向大胆愉悦地参与幼儿园的各项活动，我们捕捉着孩子在幼儿园生活中所表现出来的兴趣点、热点，如：孩子们特别喜爱娃娃家的小推车，愿意在教室里推着玩耍。从孩子们的?热点?出发，以《纲要》中?根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。?这一精神为依据，设计了此游戏活动。通过活动，力图进一步融洽师幼关系，让孩子在轻松愉悦的气氛中不知不觉地得到发展。同时，有机渗透各领域发展目标。

　二、活动目标

　1、愉快地扮演角色，体验自己想办法解决问题的乐趣。

　2、积极参与游戏，愿意大胆表达自己的感受体验。

　3、锻炼上下肢动作的协调性，能在斜坡上大胆推车行走。

　三、活动准备

　1、知识经验的准备：

　幼儿有过玩小推车的经验。

　2、物资材料的准备：

　(1)场景：小桥、小兔商店、废旧瓶子、盒子等，地上画有大圆圈。

　(2)幼儿人手一个小推车、音乐磁带、录音机。

　三、活动过程

　开始部分

　1、幼儿听音乐，推车走路进场。

　2、幼儿跟着老师做拍手游戏操。(为推车动作做准备)

　基本部分

　1、教师启发;?我们都去帮小兔送货，送的时候不能撞到其他的货车。?

　2、幼儿自由活动，教师鼓励幼儿想办法一次多装点货物。

　3、请小朋友停下来，互相观摩同伴的玩法。

　4、游戏：帮小兔运货

　(1)教师讲解游戏玩法。

　(2)在游戏过程中鼓励幼儿大胆游戏，并激发幼儿用语言表达自己的感受体验。

　(3)教师对能力强的幼儿鼓励他们多装点货物，对胆小的幼儿，鼓励他们大胆尝试。

　结束部分

　听音乐做歌表演?走路轻轻?幼儿推车回班。

　五、活动延伸

　1、在区域活动、户外体育活动中继续加强训练，根据幼儿的运动水平适当加大难度。

　2、开展家园活动， 亲子运动会。

　(五)小组或个别活动：猜水果

　一、活动目标

　1、认识几种常见的秋天的水果。

　2、能通过触摸辨别水果的不同之处，发展幼儿的触摸觉。

　3、激发幼儿对事物有好奇心和探究之心。

　二、活动准备

　活动区内放置一个袋子，内装葡萄，苹果、橙子，香蕉等水果，用带子扎紧口。

　三、活动过程

　1、教师用神秘的口气告诉幼儿：?老师这里有一个大口袋，里面装有许多好东西，你们想知道是什么吗?

　2、教师告诉

　幼儿游戏的玩法：把手伸进布口袋里摸一摸，说出你摸到的是什么东西?然后把水果拿出来，看一看是否猜得准确，猜对的，就将该水果放在另外的筐内，猜错的依然将水果放进口袋里。

　3、在玩游戏的过程中教师要启发幼儿说出他摸到的东西的感觉。如：?它是圆圆的，很象皮球?等。提醒幼儿不能把布袋打开用眼睛看。

　(六)操节活动

　一、幼儿在老师带领下，动作有力、有节奏地听音乐做模仿操。

　二、在做操前检查幼儿衣着情况，准备好隔汗的小毛巾。

　(七)户外活动

　活动目标：喜欢参与游戏活动，体验游戏的快乐。

　材料与环境创设：小推车、娃娃、小房子、大皮球、摇椅、爬爬虫等

　活动过程：

　1、 自由选择：幼儿自由选择各种户外活动进行游戏。

　2、 自主活动：利用幼儿眼的自然环境让幼儿自主开展各种活动，体验游戏的快乐。

　3、 自发交流：

　幼儿愿意和同伴、老师说说游戏中快乐的事。

　备注：提供毛巾提醒幼儿在活动中使用;根据天气情况、幼儿活动情况调整幼儿的活动量、衣着。

　幼儿园区域活动可以让幼儿自由地进出各个区域开展区域活动，它有着相对宽松的活动气氛，灵活发挥的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。下面是我整理的幼儿园区域活动计划，希望对大家有所帮助!

　 幼儿园区域活动计划（一)

　提到区域活动，在我们的老师中间可能有人把它作为集中 教育 活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼儿的放松游戏，这两种看法都是有偏颇的。区域活动也是一种教育活动，它是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。因此它与集中教育活动是相互联系，相互转换，相互补充的。

　那怎样才能开展好区域活动呢?要说的话题会很多，今天我只是从区域活动的设计和指导两个方面来谈。

　一、区域活动的设计、准备

　我这里要说的区域活动的设计，设计的不是具体的教育活动，而是活动的材料、环境。

　在幼儿园每个班都会根据本班幼儿的兴趣、身心特点、发展需要及本班活动主题等开设若干活动区，活动区设置好以后，接下来教师就要创设活动区的环境了。那么怎样才能为幼儿创设良好的区域活动环境呢?

　1、创设良好的区域环境。

　(1) 突出特色。

　要根据各个区域进行有特色的布置。一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。语言区通常投放一些图书、头饰、手偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等习作物品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还可以再投放一些简单手工作品的示范图，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙或一块展示台，可以让幼儿粘贴、摆放自己觉得满意的作品。在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简单或自制的乐器、头饰、自制服装等。当然各个活动区环境的创设还要考虑不同班级、不同时期的主题，根据每班主题内容的具体情况而做相应的调整。

　(2) 引发学习兴趣。

　在创设区域时，要充分利用 儿童 的好奇心，激发和培养幼儿的学习兴趣，儿童只有在新颖的创造性活动中才能体会到在其他任何活动中无法体会到的快乐。我们可以利用自然物设置悬念，例如：美丽的春天到了，在自然角中 饲养 了一些小蝌蚪，孩子们围着小蝌蚪看呀、说呀充满好奇：小蝌蚪的眼睛长在哪里?小蝌蚪喜欢吃什么?小蝌蚪变成小青蛙是先长前腿还是先长后腿?教师利用这些悬念激起幼儿渴求知识的欲望，然后引导幼儿每天进行观察，从而让幼儿对小蝌蚪产生浓厚的兴趣，同时展开思维的翅膀，去主动探究有关小青蛙的知识。

　(3) 让幼儿与环境互动。

　互动的前提是幼儿要能根据自己的生活 经验 看懂、读懂环境。 ?环境?对幼儿来说是一种隐型的?指示牌?， 符合幼儿经验的，幼儿看得懂，就会朝指示的方向前进;反之，幼儿会根据自己的经验去解释?指示牌?的意思，往往这种解释是一种曲解，造成活动预定目标的偏离。有这样一个例子：一个小班的教师布置了一个小剧场的活动区，两边有积木搭成的台阶，中间是舞台，上面摆有各种表演道具，可是活动时孩子们却跟着背景音乐反复地走台阶，根本没有理会旁边放置的各种表演道具。后来另一位老师把?台阶?撤掉，其他老师坐在?舞台?前的椅子上，安静等待，不一会儿，孩子们纷纷拿起来?道具?，随着音乐跳起舞。在这个案例中，教师没有言语上的指导，造成幼儿前后行为的不同，实际上是环境在起作用。先前的环境是教师根据自己的生活经验创设的，是从成人的角度出发的，因为成人去过剧场，知道要通过舞台两侧的台阶才能上舞台，但这点恰是幼儿实际生活经验中缺乏的，在他们的经验中，?台阶?就是意味着?上楼?、?下楼?，所以才会造成最初幼儿反复走台阶的现象。当后来把?台阶?撤掉后，教室的空地符合了幼儿对?舞台?的认识，才使幼儿的活动得以朝着预设目标进行。因此我们创设区域环境首先应考虑到幼儿的实际生活经验，要让环境能与幼儿对话，这样幼儿才能在与环境的互动中不断丰富原有经验。

　2、活动材料的准备和投放。

　这方面的内容专家学者们都进行了很多探讨，大家对此已经有不少了解,我只是把一些观点和我自己的一些理解综合了一下。

　皮亚杰提出：?儿童的智慧源于材料。?区域活动的教育功能主要通过材料来表现。我们怎样投放材料，有哪些可遵循的原则呢?

　(1)区域活动材料的投放原则

　① 材料的安全性和艺术性

　② 材料的针对性和计划性

　③ 材料的目标性和探究性

　④ 材料的层次性和动态性

　⑤ 材料的丰富性和趣味性

　安全性：为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。

　艺术性：注意操作材料的造型美观、色彩搭配漂亮和便于操作，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。

　针对性和计划性：幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。同样是建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点。可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。社会性区域在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班，教师根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列的活动，促进幼儿的综合素质发展。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。

　目标性：以每班当前主题活动中孩子的培养目标为依据，有针对性地选择、投放那些与主题相关的操作材料，并且充分挖掘材料在不同区域内的多种教育作用，一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能为达到多项目标服务。孩子的发展目标与材料的教育功能对应，有目的地引导孩子进入区域。如结合《欢欢喜喜迎新年》的主题活动，围绕?让幼儿感受新年的节日气氛，体验过年的忙碌、热闹，参与新年的准备活动?这一活动目标，在社会性活动区域?超市里，为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等，让幼儿通过在超市里的加工、分类、采购和互赠等活动，从而达到落实活动目标，促进其社会性发展的目的。

　探究性：材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的 兴趣 爱好 对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作探究活动。例如，给幼儿几架飞机模型，让幼儿根据教师的要求，找一找有几扇窗几个轮子，有些什么不同，这并不是一种典型意义上的探究活动。如果交给幼儿各种材料，如飞机模型中的门、窗、轮子等让幼儿自己拼装出飞机，就是一种探索活动。因此，我们在材料的提供上，应密切注意材料的探究性。

　层次性：一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。另一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

　动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。材料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为活动提供服务。

　丰富性：主要包括形式多样、功能多样、品种多样。

　形式多样：就是材料的形式要多种多样。比如在美工区投放不同形式的材料可以开展多种美工活动。除常见的画彩笔画、蜡笔画、 折纸 、贴画等，还可以进行 彩绘 、 泥塑 、剪纸等活动。

　功能多样：实际就是一物多玩，我们要在挖掘材料的功能上多下功夫。

　品种多样：就是种类要多。比如小班?生活区?，孩子们学习系扣子，活动区为孩子准备了钮扣、粘扣、子母扣、拉锁等，通过练习使幼儿掌握了系扣子的生活技能。

　一提到?丰富?可能不少老师会发愁：去哪儿找那么多材料?其实我们可以挖掘并利用一些本土的自然资源和废旧物品来开展区域活动。沿海地区有各类贝壳、虾蟹壳，农村有芦苇、麦秸、玉米皮、泥土、沙子等都是可利用的自然资源。废旧材料就更多了，只要我们做有心人，一切可为我所用，如卫生纸筒，可能会是小电筒、擀面杖或卷发筒，还可能是漂亮娃娃或望远镜的制作原材料。

　趣味性：有趣的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣，提高目标的达成度。过难或过于简单的材料投放，都不利于幼儿活动兴趣和发展水平的提高。我们在投放活动区材料时，一定要明确教育对象的年龄及身心发展特点。如在小班的?生活区?，让孩子学习?喂食?，如果仅让孩子把不同的?食物?从一个碗中夹到另一个碗中，他们就会觉得单调乏味，从而失去练习的兴趣，为此，我们可以做出多种动物的头像，并提供给孩子不同的喂食工具，这样，孩子就可以饶有兴趣地根据自己的能力选择工具给小动物喂食，他们一边喂，一边还会跟小动物交谈呢。另外，对于孩子在美工区制作的头饰、纸偶、花边等，我们可以把它们收集起来，投放到表演区中，让孩子们用自己创作的作品进行自由表演，这样，一方面可提高孩子参与的兴趣，另一方面，也是对孩子劳动成果的一种尊重。

　(2) 材料投放需要注意的问题。

　丰富的材料?越多越好

　活动区材料应该是丰富多彩的，但丰富的材料并不等于越多越好。其实，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料，尽管能吸引幼儿投入活动，但也容易造成幼儿玩得分心，玩花了眼。

　有价的材料?越美越好

　精美的材料能吸引幼儿，激发幼儿活动的兴趣，这一点无可非议。然而，我们更应注意材料有没有促进幼儿学习和探究的价值，绝不能仅看其外表。如果只是好看，幼儿拿着玩玩，厌之而后弃之，那么，再精美的玩具又有什么用呢?看起来精美的材料，如果不能给孩子提供想像与创造的操作平台，也就失去了材料投放的价值。

　推广的材料?人人适宜

　老师们在投放材料时，都十分注重学习他人的成功经验，利用自己先前积累的经验，但这些经验并不一定长盛不衰、处处灵验、人人适宜，我们应将投放依据重点放在孩子身上，依据本班幼儿的年龄特点、身心发展特点，做出准确、科学的选择。

　投放了材料?解放教师

　有些老师说：?孩子手中有玩的，打闹现象明显减少，我们也轻松多了。?投放材料后，教师真的可以袖手旁观了吗?大家都能给出否定的答案。因为开设活动区和投放材料的目的，并不是为了解放教师减少幼儿打闹，而是给孩子提供更大的个性发展空间，这其实给教师提出了更高的教育素质要求。

　二、区域活动的指导

　区域活动的指导是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，主要包括两个部分：幼儿的主动参与和教师的协助参与。在这个环节里，存在的问题就是教师包办的多、幼儿主动的少;教师提供的成品多，幼儿动手制作的少;教师灌输的多，幼儿体现自主的少?我们目前最重要的就是要转变观念，在区域活动中大胆冲破陈旧观念，放手让幼儿自由、自立、自主地活动。

　1、让幼儿主动参与区域活动，主动探索学习。

　在区域活动中，教师的?教? 与幼儿的?学?是一个互动的过程。在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。幼儿可自由选择 ?我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度?，自主决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，这样才能真正解放幼儿的手脚和头脑，让幼儿成为自己真正的主人。在学习的过程中，幼儿不光自己独立的思考学习，可以与身边的同伴相互学习产生互动、与老师产生互动、与周围的事物产生互动，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，进一步发挥主动性与能动性。

　为让幼儿拥有真正的自主，我们要将权力下放给幼儿，让他们自主地决定、主动地探索学习，如在美工活动区中，刚开始请孩子练习编辫子，能力较强的孩子编了几次就掌握了，觉得活动太简单了，孩子不感兴趣了，于是老师让幼儿在编好的辫子上做 文章 ，有的幼儿就用编好的辫子练习粘贴杯垫，有的孩子把辫子做成门帘，还有的孩子尝试盘贴成花朵的形状或其他好看的图案，这就加强了操作的难度。尝试中孩子们互相模仿学习、互相讨论，这样一直调动着孩子学习的主动性。从这个例子我们可以看出，幼儿通过自己发现、探索、讨论、 总结 ，掌握了一些基本的 方法 ，学会了学习。如果老师只限制他们固定用一种方法,则幼儿的情绪和活动的效果就会截然不同,可见,给幼儿一些自主和权利,对孩子的发展是多么的重要。

　2、教师协助参与，促进幼儿发展。

　在区域活动中，教师应是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。教师主要是通过改变环境，投放不同的材料来影响孩子的学习。教师要注意不断地在各个区域间来回观察和参与游戏，不能一头扎进某一个区域中间同幼儿游戏而忽视了对其他区域幼儿的指导，要留意观察每个孩子的兴趣操作情况和交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位。

　区角活动的指导中，教师的介入要适时适度。

　适时指何时介入，当幼儿的行为希望得到成人认可时要介入;当幼儿有求助需求时要介入;当幼儿发生困难时要介入，如发生纠纷、活动有停顿或有放弃的迹象、面对新材料无所适从时等，教师都应该找准时机予以介入。

　适度是指介入到何种程度，适度的指导关键在于教师介入时的语言表达及行动支持要留有余地，善于等待，多给幼儿以鼓励、启发、挑战、暗示，尽量让幼儿自己去发现与探索。前面舞台的例子，教师看到幼儿一个劲儿走台阶并没有直接去告诉孩子怎么走、怎么表演，而是直接撤掉台阶，孩子们注意力就到了舞台上。

　区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，将所有幼教工作者不断进行探索的课题。

　 幼儿园区域活动计划（二)

　区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动;它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。

　一、区域总目标：

　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

　二、月目标：

　3月份

　1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

　2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

　3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行 故事 讲述。

　4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

　5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

　4月份

　1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

　2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

　3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

　4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。

　5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。

　5月份

　1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

　2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大(或从大到小)的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

　3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

　4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

　5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

　6月份

　1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。

　 幼儿园区域活动计划（三)

　主指导区：

　美工区

　1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等

　2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

　3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等

　4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等

　5、吹画:提供 广告 颜料、墨水、图画纸等。

　训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。

　初步学习用正方形的折叠方法。

　初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。

　引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

　科学区：

　1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等

　2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等

　3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等

　4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等

　5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。

　尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。

　能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐。

　激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。

　训练幼儿的观察能力。

　益智区：

　1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等

　2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干

　3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等

　4、图形拼图:七巧板等。

　学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。

　培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。

　学习有规律的图形排序。

　语言区：

　1、看图讲述:提供语言图书等

　2、故事拼图:提供拼图等

　3、表演讲述:提供指偶表演台、小指偶等

　4、双语认读:字卡、英文字母卡等;

　培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述的主要内容,教育幼儿爱护图书。

　初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。

　激发幼儿对文字、英语的兴趣。

　建构区：

　提供自制的大型纸箱积木、小型积木;提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。

　在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。

　能根据意感或命题进行有目的建构活动。

　培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。

　教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

　音乐区：

　提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等;

　引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。

　培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。

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