幼儿区角活动方案_幼师必备活动方案

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区角活动具有环境开放、材料丰富、内容广泛、形式自由的特点，以下是我精心收集整理的幼儿区角活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿区角活动方案1

活动目标：

1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。

2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。

活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。

二、引导幼儿观察范例，理解做法。

1、老师示范讲解。

先选个瓶子做身体，然后根据这个瓶子的大小，选择做头的材料。如果身体用塑料饮料小瓶，头用什么做合适呢?(引导幼儿想象)如果身体用小药瓶，头用什么做才合适呢?另外，可以用水果网做头发。然后粘上眼睛、嘴巴、用一块布或皱纹纸在瓶子上贴成衣服。这样就成了瓶娃娃。

2、引导幼儿讨论。

除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?

三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。

四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。

五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。

六、收拾材料，评价幼儿作品。

幼儿区角活动方案2

一、幼儿园区角游戏内容

区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角安排

小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求

1.各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料。

2.教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导

幼儿区角活动方案3

表演区

活动目标：

1.学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐。

2.能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。

3.培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。

活动规则：

1.进区要先选择服饰和道具。

2.和小朋友友好相处，爱惜玩具。

3.表演完将物品归类，放回原处。

4.每次可进入7个小朋友。

幼儿区角活动方案4

活动目标：

1.引导幼儿喜爱各种手工活动。

2.会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。

3.培养幼儿的审美和表现美的能力。

投放材料：绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。

活动规则：

1.每次可进入2—7人。

2.要轻拿轻放，相互合作。

3.使用剪刀要注意安全。

4.活动结束后把物品归类。

幼儿区角活动方案5

一、主题区域活动名称

《动物的家在哪里》

二、主题背景

自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索、发现“动物的家在哪里”。

《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的发展。

根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现区、建构区来进行活动。

三、主题活动总目标

1、有效利用各种教育资源，了解动物不同的生活环境，丰富对“动物的家在哪里”的认识。

2、通过操作、探究、制作等多种活动，发展动手操作能力、想象力和创造力。

3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物和动物的家，就是爱护我们自己的家。

四、家园联系

1、家长和幼儿一起收集观看“动物的家”的图书、及影像资料。家长还可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，和幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

2、家长可和幼儿一起用拼插玩具进行盖房子的活动，感受亲子活动的愉悦。

五、主题环境创设

1、收集关于动物居住环境的图书、、音像等。布置“动物的家园”主题板。

2、将幼儿开展的“给小鸟做窝”“给小动物盖房子”“海底世界”等活动过程进行拍照，布置在活动区。

六、主题区域活动创设

(一)美工区

活动内容

手工活动《给小鸟做窝》，绘画活动《有趣的小蜗牛》、《能干的蜘蛛》

活动目标

1、尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。

2、尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。

3、愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。

材料准备

1、知识准备

通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。

2、物质准备

：奥运会主体育场“鸟巢”、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛

材料：彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”

工具：橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔

活动玩法

1、仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛，了解其特征。

2、选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

3、利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

4、活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

5、作品展示。

相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。

活动规则

1、合理使用材料，懂谦让，不争抢。

2、正确使用各种工具，注意安全。

3、安静活动，协商时不影响他人。

4、活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

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幼儿园区域活动设计方案

　为了确定工作或事情顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园区域活动设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园区域活动设计方案1

　 活动目标：

　1、幼儿根据人物形体特征，恰当使用各种工具材料制作瓶娃娃，正确表现瓶娃娃的形象特征。2、幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。活动准备：做好的瓶娃娃范例、各种干净的饮料小瓶、碎布、棉花、毛线、彩色皱纹纸、剪刀等

　 活动过程：

　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活动主题。

　二、引导幼儿观察范例，理解做法。

　1、老师示范讲解。

　2、引导幼儿讨论。

　除了老师刚才的方法，你们觉得还可以用什么方法做?

　三、交待区域操作要求，幼儿自选区域和材料进行操作。

　四、老师巡回指导，对个别幼儿进行适时帮助。

　五、请先做好的幼儿将瓶娃娃排列起来，办一个瓶娃娃展览会。

　六、收拾材料，评价幼儿作品。

幼儿园区域活动设计方案2

　 活动目标

　1、初步了解蛋的种类，感知蛋的多样性。

　2、围绕蛋的主题进行相干操纵，发展幼儿的动手操纵能力、艺术创造力、对数目大小的感知能力。

　 活动预备

　动手区：蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥、不同外形轮廓图。

　浏览区：各种各样蛋的或书籍。

　数学区：点卡、数群卡、自制大小不同的蛋。

　 活动进程

　一、谈话导进，介绍操纵材料。

　1、上节课我们学会了怎样区别生鸡蛋和熟鸡蛋，那小朋友们在生活中还见过哪些蛋呢?那你们知道这些蛋可以用来做甚么呢?(幼儿自由讲述)

　2、今天老师在图书区预备了各种各样蛋的，你们可以往图书区看一看都有哪些蛋呢?这些蛋又用来做成了甚么?

　3、蛋里面的蛋清和蛋黄都可以做成好吃的东西，那你们知道蛋壳可以用来做甚么呢?

　4、出示蛋壳作品：睢!我们一起看看蛋壳都变成了甚么呢?(带领幼儿一起欣赏)

　你们知道这些漂亮的蛋壳是怎样做成的吗?(介绍制作方法)

　小结：有些作品是用碎蛋壳染上色彩用胶水粘贴上往的，而有些作品是用棉签沾上颜料或用水彩笔划上往的，还有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

　5、今天老师在动手区也预备了彩色的蛋壳、颜料、棉签、水彩笔、橡皮泥等，你们可以选择自己喜欢的材料来做这些好看的作品。

　6、除这些有趣的蛋，老师今天在数学区也预备了一些蛋呢?我们一起来看看都有些甚么蛋呢?这些蛋我们可以怎样玩呢?(介绍操纵要求)

　二、组织幼儿进区区域。

　1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进甚么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进

　区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面往活动，假如你往的哪一个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪一个区里，你就在哪一个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶快把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　三、整理材料，结束游戏。

　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

幼儿园区域活动设计方案3

　 活动目标：

　1、让幼儿知道扇子有多样性。2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。3、培养幼儿的想像力及创作能力。。活动准备：美工区：各种扇子、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

　表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐

　角色区：扇子大卖场

　 活动过程：

　一、谈话。师;小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗?(风扇，扇子)

　师;对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。。

　师;那你们知道扇子是什么样的吗?(知道)今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子!那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧!(教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点)二、介绍活动内容。 1、今天，老师就请你们来制作扇子吧!来一起看看都有哪些区角吧! 2、介绍区角。

　美工区：各种扇子、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等

　表演区：各种各样的'扇子、一些扇子舞的音乐

　角色区：扇子大卖场

　三、提出区域要求。

　1、活动前，先想好自己想要进入的区域。

　2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。

　3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。

　师：我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不要大声喧哗。

　四、幼儿操作，教师适时指导。

　师：如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋。

　五、评价本课，结束活动。

幼儿园区域活动设计方案4

　 活动目标：

　1、体验故事表演的乐趣。2、认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。3、进一步复习比较物体的大小。活动重点：认识各种各样的铃铛，并感受其发出的声音带来的乐趣。

　 活动难点：

　体验故事表演的乐趣。

　 活动准备：

　表演区：各种动物头饰及

　动手区：不同铃铛。

　益智区：大小不一的物体卡片排序。

　 活动过程：

　一、导入。

　小朋友，上节课我们学习一个有趣的故事，故事的名字叫什么?这个故事里有谁，你最喜欢谁?为什么?

　二、介绍区域。

　表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢?今天老师在图书区准备了一些头饰，想去表演的等下可以去表演。

　动手区：不同铃铛。小朋友们，你们玩过铃铛吗?铃铛摇一下会怎么样呀?今天老师也准备了一些不同的铃铛，请小朋友们来摇一摇，听一听这些铃铛的声音一样吗?

　益智区：大小不一的铃铛卡片。铃铛有大有小、今天老师也准备了一些大不同的铃铛，请小朋友来给这些铃铛排排队好吗?

　三、请幼儿选择区域活动。

　1、提出区域规则。

　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

　四、收拾材料，结束游戏。

　小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

幼儿园区域活动设计方案5

　 活动目标：

　1、尝试用各种材料进行制作一些秋天水果。2、体验各种区域带来的不同乐趣。活动准备：阅读区：《收获秋天》图书、秋天各种水果的，动手区：纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等。表演区：音乐磁带、水果头饰。

　 活动过程

　一、复习歌曲《七彩光和果娃娃》并引出活动主题。

　二、出示，引导幼儿欣赏。

　1、引导幼儿观察各种有关秋天水果。教师出示，小朋友们看看这是什么，谁来说说你们都吃过这些水果吗?你知道这些水果是什么季节成熟的?

　教师一一出示各种水果。如：桔子、脐橙、苹果、香蕉、橘子、芒果、石榴、柿子、弥猴桃等

　三、介绍区角材料。

　1、动手区：老师给小朋友准备了纸张、蜡笔、硬纸板、浆糊等你可以用不同的方式制作自己喜欢的水果。

　2、图书区，老师准备了蜡笔和画纸，你可以把自己知道或是喜欢的水果画下来，制作成一本秋天水果图书，向别人介绍推荐。

　3、这里还有橡皮泥，你可以把自己制作的水果进行标价，在数学区进行交易。

　4、请表演区的幼儿先制作好水果头饰，在进行表演。

　二、幼儿选择区角。

　请幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动。

　三、指导幼儿进行游戏。

　1、看图书区幼儿能否按图书的标准制作图书，引导制作完成的小朋友用较完整的语言推荐介绍自己的图书，引导幼儿从水果的口味、颜色等进行介绍。

　2、帮助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。

　四、幼儿整理操作材料.

　五、评价本次区域活动的情况。

说起幼儿园的区角布置，很多教师都会觉得头疼。因为幼儿对事物的关注持续性长短不一、兴趣广泛，动手能力、整理能力参差不齐，教师要花大量的时间去准备材料、布置区角、整理区角等。这无形中加大了教师的工作量，很多教师都会觉得布置区角是很累的事情。怎样布置区角能够又省力又有效果呢？可以从以下几个方面入手：

一、准备工作

（一）内容的准备

说到准备工作，很多教师都会想到去网上搜索、去准备材料，我说的准备工作是什么呢？是调查。为什么要调查呢？我们都知道区角有很多种类，比如表演区、生活区、美工区、益智区、建构区等等。在这么多的区角中，哪些区角最受孩子欢迎？哪些区角不受孩子欢迎？为什么受孩子欢迎和为什么不受孩子欢迎等问题，都需要我们去调查，做好了前期的调查，定好方向，布置起来就省事多了。如何做调查呢？可以从两个方面入手，一是孩子，二是家长。在孩子中开展调查，可以通过两种最直接的方式：1.教师观察。教师通过观察孩子现有的游戏情况，可以发现哪些是孩子感兴趣的，哪些是孩子不喜欢的，哪些玩得时间长一点，哪些玩得时间短一点。2.与孩子直接对话。问问孩子自己喜欢玩什么样的游戏，为什么喜欢，希望教师为他们增添哪些材料或区角。家长的调查可以发放问卷、邮件、短信、面谈等方式，请家长向教师反馈孩子在家喜欢玩的游戏等情况。收集这些第一手的资料，可以帮助教师明确制作的方向，更好的发挥区角的作用。

（二）材料的准备

材料的准备也是一个大问题，那么多的孩子，那么多的区角，所需要的材料一定是非常的多。这些材料光靠幼儿园买是不太可能的，因为有些材料是不好买的，比如说角色区“小医院”会用到的药瓶。那该怎么办呢？这时就需要家长的帮助了。利用家长资源也是有讲究的，有的教师会采取硬措施，每个孩子必须带，不带就会批评或是说一些怪话。殊不知，这样会引起家长的反感，为自己今后开展工作增加困难。所以教师一定要向家长说明这些材料是用来做什么的，可以在哪些方面给孩子提供帮助，从而取得家长的支持。

二、制作及完善

1.教师制作。准备工作完成后，教师面临的是区角的制作。回顾过去的区角制作，我发现有一个问题大大的阻碍了制作的进度及工作量。那就是没有实践就大量制作，结果是使用的时间不长、效果不好、目标达不到。发现这一情况后，我在制作区角的玩具时，做一个自己先玩，如果自己玩起来都有困难，孩子玩起来就更困难了。自己玩过之后再请个别的孩子玩一玩，并请他说一说玩这个玩具的感受等，根据孩子的体会再来发掘玩具的第二个、第三个甚至更多的功用，达到一具多玩的目的。用这个方法可以在大批量投放之前去完善这个玩具，不但省时还省材料。

2.幼儿制作。我一直都很赞成让幼儿和教师一起来制作区角的玩具，因为好处多多。

（1）幼儿的被重视感。让幼儿参与到制作中，可以让幼儿感受到教师需要他的帮助，他对于教师和同伴来说是很重要的。可以利用这一契机帮助自信心不够的幼儿。以前带的孩子中有一个很自卑的孩子，做什么都会说“我不行！我不会！”导致这样的原因是父母对他的期望太高，批评太多，孩子久而久之就没有有了自信。这个孩子画画得非常好，我在制作区角的时候，根据他的特长，让他帮忙制作拼图。当其他的孩子兴致勃勃地玩他制作的拼图，他的脸上洋溢着久违的自信的光彩。

（2）幼儿的主人翁意识。当幼儿看到自己的自己制作的玩具出现在区角时，会有一种自豪感，会更加珍惜自己的劳动成果，减少玩具的损坏。

制作玩具时还要注意以下几个方面：

（1）数量够不够多。数量不够，会影响区角活动的质量和引发幼儿之间的争抢。

（2）质量够不够好。质量不够好，容易伤到幼儿和增加教师维护玩具的工作量。

三、区角的布置

（一）区角的划分

区角的划分是很有讲究的，分得好，可以更充分的发挥区角的作用，分得不好，则让区角的效用大打折扣。区角划分可以遵循以下几个原则：

1.动静划分。如益智区、美工区、图书角属于静的那一类，在划分时可以放到一起。表演区、建构区则属于动的那一类，在划分时可以放到一起。

2.类别划分。在孩子进行区角活动时，我们会发现孩子们会把不同区角的玩具随意乱放，混淆使用，特别是益智区和角色区。所以教师在区域划分时，一定要考虑到玩具的使用，不要将两个使用类似玩具的区角放在一起，以免引起用具使用上的混乱，给幼儿加大使用及整理上的难度。如益智区和角色区可以用图书区或其他区隔开。

3.室内外划分。在划分时，教师要考虑到哪些区角适合在室外哪些区角适合在室内。在室外的区角，要考虑到用具的摆放、幼儿操作的便捷等。要易于幼儿及教师整理和保管。

（二）区角材料的存放

1.不是每个幼儿园都能够有专门的柜子或橱子配到各个区角，用来存放材料。怎么来解决材料存放的问题呢？这时纸箱就可以发挥它的作用了。如大一些的电视机纸箱、电脑纸箱等等。可以将玩具分门别类放在篮子里，用一个大箱子用来装这些篮子。为什么要用一个大箱子用来装这些篮子呢？这样可以便于教师整理，比如说一天的活动结束了，收拾区