大学生“5·25”心理健康教育活动月活动方案

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大学生“5·25”心理健康教育活动月活动方案1

　为进一步加强我校大学生心理健康教育工作，结合《xx区教育厅关于开展20xx年全区高校大学生“5·25”心理健康教育活动月活动的通知》（教思政[20xx]x号）的要求，决定开展我校大学生“5·25”心理健康教育活动月活动。现将有关事项通知如下：

　 一、活动主题

　珍爱生命，放飞梦想。

　 二、活动宗旨

　通过组织开展以“珍爱生命，放飞梦想”为主题的心理健康教育活动系列活动，引导我校学生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣赏生命之美好、体悟生命之乐趣、展示生命之魅力、实现生命之价值，培养学生的善良之心、宽容之心和感恩之心，保全学生以积极的心态克服困难、战胜挫折，收获生命成长的幸福。

　 三、活动时间

　20xx年4月中旬--5月下旬。

　 四、活动对象

　全校在读本专科生。

　 五、活动内容

　围绕“珍爱生命，放飞梦想”主题，组织学生开展心情征文活动、团体心理辅导活动、校园心理情景剧展演活动。

　 六、材料报送要求

　1、征文活动

　各学院分别至少报送5篇心情征文作品，学校将组织专家评审出校内一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，优秀奖若干名，优秀指导老师若干名。并从中选送2篇作品代表学校参加20xx年全区高校大学生5·25心理健康教育活动月“心情征文”评选。

　2、团体心理辅导活动

　各学院分别至少报送10张图文并茂的`活动照片，每张照片附200字以内文字进行相关描述，学校将组织专家评审出校内一等奖10名、二等奖15名、三等奖20名，优秀奖若干名，优秀指导老师若干名。并从中选送10张图文并茂的活动照片代表学校参加20xx年全区高校大学生5·25心理健康教育活动月“阳光风采照”评选。

　3、心理情景剧

　各学院至少报送1个情景剧作品，校大学生心理健康协会、大学生艺术团等相关学生社团也可各报送1个作品，并于5月18日前上交剧本材料至学工处xx老师处，学校将在5月25日前组织专家对所有作品进行现场评选，评审出校内一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀奖若干名，优秀指导老师若干名。并将一等奖作品拍摄成视频代表学校参加20xx年全区高校大学生5·25心理健康教育活动月“心理情景剧”比赛。

　4、征文及照片提交时间

　请各学院于20xx年5月31日前将相关征文作品和活动照片材料汇总后发关至邮箱：。或拷贝到xx楼学工处cc老师处。

　学工处

　20xx年4月16日

大学生“5·25”心理健康教育活动月活动方案2

　为进一步加强我校大学生心理健康教育工作，结合《xx区教育厅关于开展20xx年全区高校大学生“·2”心理健康教育活动月活动的通知》（教思政[20xx]x号）的要求，决定开展我校大学生“·2”心理健康教育活动月活动。现将有关事项通知如下：

　 一、活动主题

　珍爱生命，放飞梦想。

　 二、活动宗旨

　通过组织开展以“珍爱生命，放飞梦想”为主题的心理健康教育活动系列活动，引导我校学生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣赏生命之美好、体悟生命之乐趣、展示生命之魅力、实现生命之价值，培养学生的善良之心、宽容之心和感恩之心，保全学生以积极的心态克服困难、战胜挫折，收获生命成长的幸福。

　 三、活动时间

　20xx年4月中旬--月下旬。

　 四、活动对象

　全校在读本专科生。

　 五、活动内容

　围绕“珍爱生命，放飞梦想”主题，组织学生开展心情征活动、团体心理辅导活动、校园心理情景剧展演活动。

　 六、材料报送要求

　1征活动

　各学院分别至少报送篇心情征作品，学校将组织专家评审出校内一等奖2名、二等奖名、三等奖名，优秀奖若干名，优秀指导老师若干名。并从中选送2篇作品代表学校参加20xx年全区高校大学生·2心理健康教育活动月“心情征”评选。

　2团体心理辅导活动

　各学院分别至少报送10张图并茂的活动照片，每张照片附200字以内字进行相关描述，学校将组织专家评审出校内一等奖10名、二等奖1名、三等奖20名，优秀奖若干名，优秀指导老师若干名。并从中选送10张图并茂的活动照片代表学校参加20xx年全区高校大学生·2心理健康教育活动月“阳光风采照”评选。

　心理情景剧

　各学院至少报送1个情景剧作品，校大学生心理健康协会、大学生艺术团等相关学生社团也可各报送1个作品，并于月18日前上交剧本材料至学工处xx老师处，学校将在月2日前组织专家对所有作品进行现场评选，评审出校内一等奖1名、二等奖2名、三等奖名，优秀奖若干名，优秀指导老师若干名。并将一等奖作品拍摄成视频代表学校参加20xx年全区高校大学生·2心理健康教育活动月“心理情景剧”比赛。

　4征及照片提交时间

　请各学院于20xx年月1日前将相关征作品和活动照片材料汇总后发关至邮箱：。或拷贝到xx楼学工处老师处。

学生心理健康活动策划

　中学心理健康教育课程内容标准,是深化心理健康教育课堂教学改革,实现初、高中心理健康教育教学有效衔接的必然要求。那么，关于中学生心理健康优秀教案有哪些呢?下面是我为你精心整理的中学生心理健康优秀教案，希望对你有帮助!

中学生心理健康优秀教案篇1

　活动目标：

　1、了解人与人之间是需要沟通的;

　2、在情境中体验，理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

　课前暖身(1分钟)

　暖身活动：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4?(节奏越来越快)。大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。

　教学过程

　一、故事导入

　小故事：误会了五十年

　(音乐导入：爱尔兰画眉)

　一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：?五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：?亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。?

　师：听了这个故事你有什么体会?怎样才能避免这样的是发生呢?

　学生谈谈自己的体会、看法

　师总结：我们今天的的主题就是沟通。与人沟通是最重要的就是把双方的意见、想法和观点相统一，再达成一致，这就是成功的沟通。今天咱们就来学学沟通的技巧 。

　二、游戏深入，体会沟通的重要

　1、折纸游戏

　游戏规则：请大家拿出一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面，可以商量，也可以询问教师;其它六组学生背对背，不能相互商量，也不能询问教师，独立完成。

　游戏过程：

　★ 折一折：①把这张纸上下对折;②再把它左右对折;③在右上角撕掉一个等腰三角形; ④然后把这张纸左右对折;⑤再上下对折;⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。

　★ 看一看：做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么?比较第一组与其它六组学生撕的?作品?，发现第一组学生的作品形状一样或接近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大。

　★议一议：为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的?作品?形状会如此千差万别?

　学生讨论。教师概括学生的讨论结果，如?没有交流?、?不能问老师?、?不能看别人的?等，肯定学生的看法。

　2、教师小结：一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。可见人际沟通是双向的只有这样才能实现人际交往愉快,人际关系融洽。

中学生心理健康优秀教案篇2

　教育目的：

　1.通过举例让学生明白体会心理健康的重要，并且引起学生对心理健康课的兴趣

　2.通过讲述使学生知道心理健康的标准

　3.通过写名片的形式达到教师对学生初步了解的目的，且让他们提出建议

　重点：

　让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准

　难点：

　能够让学生切实体会到心理健康的重要

　教学过程：

　(一)简单介绍心理活动课及自我介绍

　首先说明本课无教材，指出无教材的好处?这是一节心理活动课，本来不同的人就有不同的关于心理方面的问题，不必按照教材按部就班。但同时，这要求师生之间有更多的互动，让老师及时了解学生想要学习什么，由此安排好适合这个班级的课程。随后，自我介绍及留下****。

　师：简单介绍心理健康课的特点?互动，体验与参与

　本课不同于其它课，更注重学生自己的体验，帮助你找到最适合自己的一条路。在心理预防和心理治疗中，很注重当事人自己的想法，通过谈话等手段可以获得比心理测验多无数倍的资料。许多心理学家想了很多方法让当事人表达自己的想法，举例：如箱庭疗法?在一个盒子里，由当事人自己放玩具进去，看他们放的玩具和放的方式来了解他们的内心。所以，在这堂课中也需要学生更主动积极的表现自己。

　心理活动课是一节相对轻松的课，但是为什么要上这节课呢，引入心理健康的重要。

　(二)心理健康的重要

　1.讲述心理健康对生活态度及身体的影响

　(1)以张国荣为例说明对生活态度的影响

　师：同学们知道几年前的愚人节那天，发生了张国荣跳楼自杀

　事情吗?

　师：因为他承受了太大的心理压力，心理素质没有强到可以抵抗这些压力。有一个世界性的研究，发现城市里的自杀率高于农村的，男性的高于女性的。这说明随着压力的增大，心理素质差的人更有可能选择极端。

　(2)说明心理对生理的影响

　举例：有一个死刑犯人，听说自己会被割腕而死，行刑那天，他被带到了一个小房间，眼睛蒙上了黑布。他感觉到手被划开，随后听到了?滴答，滴答?的声音，感觉到自己的血慢慢的流尽。死亡。但实际上，他的手只是被轻轻的划开，而他所听到的只是滴自来水的声音，但他认为自己在滴血，最终心力衰竭而亡。这就说明，心理对客观的生理也有着影响。

　2. 指出良好的心理，会帮助人们做出准确的应对

　师：天堂和地狱的例子

　地狱中，人人拿着长勺企图喂饱自己，因为其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿着长勺互相喂食，所以这是天堂。

　这个小故事中包含着许多哲理，我想说的是：

　生活中，人们往往面对一样的困境，重要的是你的选择，怎样的心态想法，决定了你的生活道路。

　3.总结心理健康的重要

　师：由此可见人的心理健康是十分重要的，尤其是在现代。

　有位教授曾经指出?心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。为什么会是这样呢?

　学生：物质是精神的基础

　在贫穷的时候，人和人之间都差不多，到富裕的时候，人与人之间的差距拉大，竞争更激烈，压力大，所以心理健康显得重要。

　师：有一个参考的理论，心理学家马斯洛提出的需要层次理论。

　师：介绍马斯洛的背景。马斯洛是一位美国心理学家，提倡人文主义。同学们对他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析学，弗洛伊德注重本能，认为人只是动物的简单进化，人所做的一切事都是出于本能的驱使。而马斯洛反对这个观点，认为人不同于动物，本能的需要只是较为低级的需要，人还受其它需要的驱使。需要是有不同的层次的，于是提出了需要层次理论。

　师：介绍需要层次理论。马斯洛提出人有安全需要，归属与爱的需要，自我实现的需要，生理需要，及尊重的需要。请大家思考一下，哪一个是是最基本的，需要首先被满足的需要?

　自我实现的需要

　尊重的需要

　归属和爱的需要

　安全需要

　生理需要

　生理需要和安全需要是基本需要，在能保证生命延续的前提下，才可以去满足其他的需要，那些都属于心理需要。这也就解释了，为什么随着时代的发展，物质生活的丰富，心理健康也日益重要。

　(三)心理健康的标准

　师：那么什么样的人可以称为心理健康。这是一个比较抽象的概念，因此有许多标准，比如前面提到的马斯洛，他就提出了十条标准：

　1、充分的适应力;

　2、充分了解自己，并对自己的能力作适度的估价;

　3、生活的目标能切合实际;

　4、与现实环境保持接触;

　5、能保持人格的完整与和谐;

　6、具有从经验中学习的能力;

　7、能保持良好的人际关系;

　8、适当的情绪发泄与控制;

　9、在不违背集体利益的前提下，能作有限度的个人发挥;

　10、在不违背社会规范的情况下，对个人基本需求作恰当的满足。

　认识自己

　人贵有自知之明。一个人如果只看到自己的短处与缺点，就会丧失信心、缺乏朝气;如果只看到自己的长处和优点，又会自以为是，自我欣赏。这种自卑与自负皆不利于自我成长，只有正确认识自己，才能算是心理健康。

　悦纳自己

　自己对自己是喜欢还是讨厌，是衡量心理健康的又一条标准。心理健康不仅要求自己能如实了解自己，而且要对自己愉快地接纳。悦纳自己不是说要宽容或欣赏自己的缺点和错误，而是说自己虽然有这样那样的不足，但我仍然喜欢我自己、不憎恨自己、不欺骗自己，并设法使自己发展得更好。每个人要懂得正确的扬长避短。尤其在青春期的时候，生理上的发育和心理上的发展不协调，会产生很多的矛盾。

　调适自己：

　个人的行为总是受社会的规范和环境的约束，两个人的需求又往往与规范和环境不符，并发生冲突。因此，个人必须经常调适自己，以使个人和环境保持和谐的关系。不能或不会调适自己的人，就会经常产生心理问题，只有经常很好地调适自己的人，才是一个心理健康的人。

　最后，还有一个小内容，希望大家做一张名片。

　(四)小活动?做名片

　1.讲述名片的目标?为了彼此交流

　2.告知名片的要求：姓名，最喜欢的一件事，最不喜欢的一件事，最能代表你的特征，你的偶像。另外也可以附上你对课的提议。

　3.收齐名片

　听课教师反馈：：

　1.同学们在听到例子的时候，都显得很有兴趣。应该注意例子的安排。

　2. 马斯洛关于心理健康的十条标准，尽管很有用，但是相对比较枯燥，只捡几条相关的讲一下，效果比较好。

　对这堂课，应该加入一个关于心理健康的小测试，能引起学生更多的兴趣。但是，缺少这方面的资料。可以就心理健康的一方面，来给他们做一下测试。

中学生心理健康优秀教案篇3

　教学目的：

　帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。

　教学内容：

　1.通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。

　2.通过自我情绪分析，使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准，使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪，改变消极情绪，做自己情绪的主人。

　教学重点：

　中学生情绪发展的特点。

　课型及授课方式：

　讲授课、讲授与训练相结合

　教学过程：

　一、讲读(教师讲解，学生阅读)

　1.明确什么是情绪?

　在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。

　2.情绪在交际中的作用。

　(1)情绪与认识的关系;情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。

　(2)情绪在现实交往中的巨大作用。

　(3)情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。

　3.情绪的不同表现形式。

　(1)孔子认为，人有七情：即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。

　(2)宋代名医陈无择的七情说：即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，这是世界上最早的情绪分类法。

　(3)今天，按强度和稳定性不同，分为三种形式：心境、热情、激情。

　4.情绪的特点及不同类型。

　(1)情绪肉格性的特征;

　(2)按复杂性，情绪可分为简单情绪和复杂情绪;

　(3)按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪;

　(4)按强度不同可分为强弱两种状态;

　(5)按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。

　5.中学生的情绪特点。

　(1)没有摆脱两极性，烦躁不安是其情绪的主旋律;

　(2)中学生情绪更复杂，一方面，情绪的延续性增加了;另一方面，情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。

　二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析

　三、训练：

　要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。

　四、全课小结

　喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变，丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在于如何调节和利用。因此，我们每一个中学生要学会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。

　五、作业

　结合自身情绪的特点，谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。

　板书设计

　做自己情绪的主人

　1.什么是情绪?

　2.情绪的作用。

　3.情绪的演变。

　4.情绪的特征。

　5.中学生的情绪特点。

　6.情绪的调节。

学生心理健康活动策划

　围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等，内容积极健康。其中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;绘画小报和征文围绕主题不要走题。以下是为大家整理的学生心理健康活动策划资料，提供参阅，欢迎你的阅读。

　学生心理健康活动策划一

　一、活动目的

　加深同学们对心理健康知识的理解，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，帮助同学们树立健康心理意识，学会自我调节心理状态，培养健康、健全人格。

　二、活动主题：关注心理健康构建典范校园

　三、活动对象：全体学生

　四、活动时间：20__.5.3?20__.5.30

　五、活动内容：

　(一)心理健康月活动启动仪式

　活动时间：20__.5.3下午活动时间

　活动对象：高一、高二心理委员、班长

　活动形式：召开动员大会?宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排。

　(二)心理健康手抄报比赛

　参赛年级：高二年级

　时间：5月3日?5月20日

　要求：围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等，内容积极健康。其中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的75﹪或以上;绘画小报和征文围绕主题不要走题。

　每班于5月16日前上交2份作品予以参评。

　5月17日?5月20日进行优秀心理手抄报评选。

　5月23日?5月30日进行优秀心理手抄报展览。

　(三)心理剧大赛

　为进一步加强我校心理健康教育，使更多学生学习和了解心理调节方法，掌握心理健康知识，通过互动情境有所体验和思考，提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力，形成正确的心理健康观念，展现学生的青春风采。特举办?青春舞台我来展示?学生校园心理剧表演大赛。

　1、校园心理剧简介

　校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的。

　2、活动主题

　按照?青春舞台我来展示?主题范围的要求，科学确定心理剧要解决的问题。要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题，同时要做到主题鲜明。

　3、设计参赛剧本

　各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性、代表性;要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为，引导学生模仿一种正确的行为方式。

　4、评分标准

　4.1剧情曲折，富有戏剧性。(25分)

　(1)能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当。

　(2)人物刻画特点鲜明，富有个性。

　(3)语言精练优美，富有感染力，能给人启迪意。

　(4)对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方案。

　(5)有一种或多种心理剧手法的运用，如独白，角色互换，镜观，空椅子等。

　4.2表演流畅自然，注重细节表现。(25分)

　演出富有感染力，表达感情准确，能带动观者的情绪，形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动

　4.3剧本圆满，剧情围绕主题;(10分)

　4.4道具精良，服务剧情，使用恰到好处(20分)

　(1)道具使用能准确表现剧情场景，道具切换快速安静。

　(2)服装要能准确表现人物身份。

　4.5总体印象。

　包括精神面貌、态度认真，着装整洁，举止大方等。(20分)

　5、具体要求

　5.1每班一个心理剧，时长5?8分钟。

　5.2剧本均要求打印成电子稿。

　6、时间安排

　5月3日?5月6日各班准备并提交剧本电子稿

　5月9日?5月10日教育处审核剧本

　5月10日?5月20日各班排练

　5月23日进行心理剧表演大赛

　5月底推荐优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出。

　7、奖项设置

　优秀剧本奖二名;表演奖二名;优秀组织奖二名

　(四)心理减压团体辅导

　1、活动背景及意义：

　随着高考的临近，高三学生的学习和生活变得紧张，为给即将迎战高考的高三学子们科学调试心理，提高学习效率，最终决胜高考，开展心理减压团体辅导活动，让他们轻松减压，宣泄焦虑、烦躁等不良情绪。

　2、活动主题：释放压力，从容冲刺?高三年级心理减压团体辅导

　3、活动目的：通过短时间的气球游戏活动，达到放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态的目的。

　4、活动时间：5月9日?5月13日下午

　5、活动地点：同心楼五层心理团体辅导室

　6、活动方式：学生自愿报名

　学生心理健康活动策划二

　一、活动背景

　近年来，随着社会节奏的加快，沉重的工作负荷、不规律饮食及作息，使亚健康成为非常普遍的现象，因此，在生活水平稳步提高的同时，人们对养生保健关注健康的身心是创造财富、构建和谐社会不可或缺的前提条件。

　二、活动名称：养生保健讲座

　三、讲座内容：

　1、饮食与养生

　2、运动与养生

　3、作息与养生

　4、环境与养生

　注：讲座具体内容届时由讲师灵活掌握。

　四、主讲人：____高级专家

　五、活动组织

　(一)活动时间：

　(二)活动地点：

　(三)活动组织机构：

　主办单位:

　承办单位：____有限公司

　协办单位：

　(四)参加讲座的人员：

　1、____领导及职员

　2、____客户

　3、____项目部分客户

　4、__商会及部分行业商会的代表

　讲座规模：约200人。

　六、讲座流程(约180分钟)

　时间内容执行人备注

　14:00工作人员到位

　14:00?14:30与会嘉宾签到__工作人员、__公司工作人员滚动播放__宣传片___宣传片

　14:30?14:40主持人开场白、讲座主讲人及到场嘉宾介绍主持人10分钟

　14:40?14:50____领导致辞10分钟

　14:50?15:00____项目简介__董事长10分钟

　15:00?17:00主题讲演讲座主讲人120分钟

　17:00?17:30现场互动主持人、主讲人30分钟

　17:30讲座结束，引导嘉宾到售楼部领取纪念品__公司工作人员

　健康教育活动督导方案设计2

　活动目的：随着社会的发展，人们生活水平也进一步提高，对自身健康也越来越重视。广泛宣传心理健康知识，提高大学生心理素质水平和个人身心健康修养。

　活动主题：关爱生命，你我他同行活动时间：20__-6-3(14：00)

　活动地点：网络信息中心二楼阶梯教室

　参加对象：全校师生

　参加人数：300~400人

　主办单位：智赢创业实战社

　承办单位：开发区友爱医院

　协办单位：各二级学院学生会

　活动流程：

　1、主持人介绍各位贵宾、领导及活动负责人，并介绍本次讲座的主题及讲座的序言，然后邀请讲师上台。

　2、有关领导讲话

　3、专家讲解健康知识

　4、互动环节1?专家向同学们提出有关的问题，回答正确者有丰厚的奖品。(分三个步骤，每个步骤为五分钟，一个步骤为一个问题，一个问题两至三个人回答)

　5、互动环节2?同学们向专家提出自己的困惑，困难。时间大约为十分钟。

　6、总结

　备注：1、在讲座进行过程当中社员们和学生会人元积极配合讲师

　2、会场要保持安静，手机调成震动

　3、游戏环节的礼品为价值8元的'水杯。

　工作安排：

　1、做好宣传工作，鼓励同学们积极地参与本次活动。分别在海悦厅一楼贴海报、海韵厅门口贴张海报以及在宣传栏张贴海报。

　2、会场联系和会场布置由H负责，人手不够，可以把社团的人叫来。

　3、D负责考勤、维持会场秩序，把小组的人安排上。

　4、G负责联系好人到达会场。并让学生会的参与进来。

　5、A负责海报的设计，B负责张贴。

　活动总负责人：___

　其他相关负责人：各级学生会主席各部门的部长

　智赢创业实战社负责人

　经费预算：阶梯教室申请费450元。

　展板和海报费40元。

　矿泉水三十支，共30元。

　医院的介绍：

　医院的有关专家介绍：

　问题：专家所讲的内容必须要健康向上。

　专家所讲的主题要和大学生利益相关。

　学生心理健康活动策划三

　一、活动目的

　面向全体师生，通过组织各项主题性、创新性、实践性的心理健康教育、宣传活动，多层次、多途径的宣传心理健康教育的重要地位和作用、学校的心理健康教育工作的成果，展示各院的学生心理健康教育的特色，引导我校大学生树立学习意识、重视未来发展、规划自我生涯、寻找人生幸福。

　二、活动主题

　主题：未来.幸福

　三、活动时间

　20__年5月1日?5月31日。

　四、活动内容

　(一)心理健康教育指导中心活动

　1.心理健康教育活动立项申报

　目的：二级学院结合本院专业特色、学生心理发展特点，自主设计主题鲜明，与学风建设、三涯(生涯、学涯、职涯)规划、社会实践结合率高，心理志愿服务创新性强、学生参与率高的心理健康教育活动。

　2.心理健康教育活动月启动仪式

　目的：扩大心理健康教育宣传路径，发挥心理健康教育的影响力，调动大学生的参与热情。

　3.?清明花语、经典随行?社区心理健康服务

　目的：以传统节日为依托，以社区服务为载体，以志愿活动为内容，积极拓展大学生心理健康教育实践平台4.?给未来的一封信?征文寄语活动

　目的：告诉未来的自己，认真规划，不要迷失方向，勇敢前行才能为青春留下踏实足迹。

　5.阳光之星评比

　目的：完善心理教育体系建设，重视朋辈心理咨询员的作用，寻找身边的正能量传递者。

　6.心理经典阅读会

　目的：?校园溢满书香，好书伴我成长?，以书为友，阅读正能量的心理类书籍，正视自己心理上的不足，给心灵以补养，真正做到内心强大。

　7.正能量歌曲点赞

　目的：每人心中都有一首鼓励自己前行的旋律，何不分享这种正能量，大家一起携手前进。

　8.心理委员论坛

　目的：围绕心协干部、心灵使者的角色定位与工作职责，探讨在学风建设中应发挥的作用。

　9.四心班会

　目的：围绕学习的决心、信心、恒心、爱心开展全员讨论，建立学习兴趣，确立专业意识。

　10.心理专家进校园

　目的：邀请校内外教育专家，结合大学生学习心理进行讲座、培训。

　11.?走向未来?心理剧汇演

　目的：展示大学生对于未来的情感、生活、职业的思考与冲突，寻找生命的真谛

　(二)二级学院心理健康教育活动

　要求：各二级学院结合活动立项，扎实组织开展大学生心理健康教育立项活动，做到活动前有宣传策划，活动中有督导检查，活动后有新闻报道。

　五、活动要求

　1.各院要高度重视，认真进行活动策划，创新形式。

　2.积极组织学生参与，调动学生参与积极性。

　3.调动本院心协干部和心灵使者、寝室长的工作积极性，充分发挥学生自主能力。

　4.重视活动的记录存档工作，活动结束后要上交各活动策划方案、活动记录(包括文字记录、报道、PPT、视频、等)、活动月 工作总结 ，上交时间截止到5月7日。

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