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小学生研学活动有如下：
参观各类博物馆，进行主题教育，比如爱国主题，自然科学主题，人文历史主题等等。
爬山游水，寓教于乐，既能锻炼身体，增强师生，同学关系，还能在途中进行科普，比如地理，历史，物理，生物等。
参观动物园，植物园，活动过程轻松好管理，又能认识动植物，更适合低年级。
研学旅行特点：
第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学旅行的范畴。
第二个特点，有意组织。就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。
第三个特点，集体活动。以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。
第四个特点，亲身体验。动手做做中学，学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。
研学旅行的八大分类如下：
1. 自然资源。
近几年自然教育在我国火了起来，并呈现出井喷的发展趋势，教育通过和自然环境的互相接触，让孩子到自然界去发展和探索，从而激发对周围事物的探究欲望。
其实关于自然资源的教育早在100多年前就已经存在，它是通过对特定自然资源环境的分析和利用，遵循合理的课程设计引导人们在自然中探索和学习，建立人与自然间的深度联系，激发人们尊重自然、保护自然的态度。在我国有关自然教育的工作中，研学旅行无疑是最受欢迎的一种，它对于生态旅游领域也产生了很大影响，并形成一种巨大的产业链条。
2. 知识科普。
近年来，各种以研学为名的旅行项目持续升温，知识科普类研学则是其中一种。去年12月8日，在中国科技新闻学会主办的“首届中国科普研学论坛”上，来自各个企业、高校、社会团体专家聚焦“推动科技创新资源向科普研学资源转化”话题，以期实现科普研学资源的共建共享，提高青少年科学素质。
知识科普类研学主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源。
3. 体验考察。
体验考察类研学专注探究和实践并存，专注学生思想的多维度发展，主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源。
4. 技能拓展。
拓展训练起源于二战时期，大西洋有很多船只受到攻击而沉没，只有极少数人在艰难的环境下得以生存，而这些生还者大部分都是年老体弱之人。经调查研究专家们发现他们之所以能活下来，是因为他们有面对突发情况时良好的心理素质和多年的实战经验，后来让年轻海员做技能拓展成为必备的训练项目。
技能拓展主要包括水上、海外和场地三种类型，主要包含红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源。
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我是丹尼号的签约作者“晓兰兰”
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