幼儿园大班优秀数学教案凑钱购物

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活动目标:

1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：

经验准备：幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板物质准备：

教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的（标有价格）学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单活动过程：

1、小猴子的新铺子开张了（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一起来看看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。（观察上的商品）（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

（3）指导幼儿回自己一桌的箩筐里取钱，教师指导。

2、游戏：买东西（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

3、幼儿操作（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

4、活动评价。

小学一年级数学认识人民币说课稿三篇

　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的大班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　 教案目的：

　1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　2、学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。

　 教案准备：

　1、活动课件《自动取款机》。

　2、复印1元、2元、5元面值的纸币若干。

　3、记录单，铅笔若干。 教案流程：

　一、认识各种不同面值的人民币。

　1、出示各种不同面值的人民币。

　2、这些都是我们中国的钱币，我们叫它人民币。

　3、你们认识这些钱吗?你是怎么知道的?

　4、钱有什么用?

　5、你会用钱买东西吗?

　二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。

　1、出示活动课件《自动取款机》。这个取款机有许多的1元、2元、5元的钱。

　2、出示鞭炮。这个鞭炮需要7元钱，如果你能在这个自动取款机中取7元钱，鞭炮就会响起来。

　3、个别幼儿说，教师操作并做记录。

　4、幼儿操作、探索取7元钱的不同策略，并把它记录下来。

　5、交流记录结果，教师汇总。

　三、买票到游乐场。

　以上讲述了《幼儿园中班优质课数学：自助银行7元钱的兑换》的详细内容，主要描述幼儿园中班优质课数学，希望对大家有用，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，还有相关的几篇同样优秀的教案例文推荐给你，幼儿大班数学认识时钟教案及反思，幼儿园数学测量教案反思，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。

大班教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、学习在泡沫板上进行走、爬、钻、跳等基础动作。

　2、培养幼儿相互合作的能力，发展幼儿的创造力。

　3、幼儿能积极的参与游戏活动，并获得其中的乐趣。

　 二、活动准备：

　1、四种颜色的泡沫板，总数同幼儿人数相等，每种颜色的泡沫板数目分别为1、2、3、4的倍数。

　2、四种颜色的小旗各一面，分别画上幼儿走、爬、钻、跳的动作。

　 三、活动过程：

　（一）、准备活动：模仿操，动作自编，围绕走、爬、钻、跳考虑。

　（二）、请幼儿用泡沫板拼成各种造型进行走、爬、钻、跳的练习。

　1、教师和个别幼儿示范。如小桥：将板间隔放置，然后依次从桥 上跳过。可单脚、双脚或单、双脚交替跳。山洞：一幼儿拿板扮作山洞，另一幼儿从板下钻过，然后交替游戏，山洞高度可逐渐降低，增加难度。

　2、幼儿三人或四人一组结伴游戏。如变跨栏，将两块泡沫板连接成直角放于地上，作为跨栏，幼儿依次跳过跨栏。变小路：将板拼成一条直线作小路，依次起踵走过或爬过小路。变风车：幼儿将板拼成十字状，幼儿站在板上，顺时针或逆时针同时跳向前一块板，似小风车在转动。

　3、游戏“找朋友”。

　幼儿根据教师敲击的铃鼓声做动作。铃响做走、爬、钻、跳的动作，铃停幼儿原地站立不动，同时出示小旗一面。幼儿根据旗上的多种指示，找朋友。如出示红旗，持红板的幼儿必须两人一组找朋友，并做相应的动作，持其他色板的幼儿则须赶快放下板，并站立在板上做木头人。

　 四、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。

大班教案 篇3

　活动目标：

　1、通过小组协商，共同制定计划表，知道完成计划的重要性。

　2、在理解故事内容的基础上，懂得珍惜时间。设计思路：大班的孩子已经有初步的时间观念，他们常会说：老师，再给我点时间，我马上就好了。借助主题下的“钟表店”这一内容，所以我设计了《等明天》这个集体活动，通过小组协商的方式共同制定计划表，让幼儿在理解故事内容的基础上，知道完成计划的重要性，并且懂得珍惜时间。

　活动准备： 故事PPT、计划表

活动重点： 理解故事内容，知道时间的重要性

活动难点： 计划表的制定

　活动预设流程：

　一、播放PPT、导入故事

　——出示小猴子的：它是谁呀？小猴子最近很苦恼，因为它的房子被龙卷风给卷走了。没有房子，有什么苦恼呢？ （小猴子决定盖一间房子）

　二、教师讲述故事

　（一）讲述第一、二段

　——小猴子有没有把房子盖好？为什么？

　——小猴子是怎么回答它的动物朋友的？

　（二）讲述第三段

　——小猴子为什么最后没有把房子盖好？

　——你们喜欢这只小猴子吗？为什么？

　小结：小猴子做事情老是要等明天。

　——那你们有什么好办法来帮助小猴子？

　（三）讲述第四段

　——观看“造房子”的计划表：小猴子在计划表上制定了哪些造房子的任务？（搬木头、刷油漆）

　三、制定计划表

　——你们觉得小猴子最后为什么能够很顺利地完成造房子？

　小结：小猴子能够按照计划完成每件事情，因为时间是非常宝贵的，所以我们应该要有计划地做事，要尽量做到今天的事情今天完成。

　——那如果想请你们也来为自己制定一张明天的计划表，你想做件什么事情？

　——分组制定计划表，并且交流

大班教案 篇4

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有一定的基础和能力，能够拖拉一定重量的物品，同时在游戏的合作与规则上有初步的意识，但自我意识较强，自律方面较弱，常会表现出自我中心的行为与举动，本活动既是基于此基础，通过幼儿的动作体验和游戏行为，达到健体育心的效果。

　 活动目标：

　1。 增强上下肢与腰腹力量，丰富拖拉物品的动作经验。

　2。 愿意倾听他人的想法和建议，培养同伴协作意识。

　 活动准备：

　短横幅2人一条，中横幅2条，长横幅1条

　 活动过程：

　一、准备部分：

　情景感知：师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范，集体模仿游戏。

　1。 教师集合幼儿，出示横幅，带领幼儿进行热身游戏。

　2。 教师请个别幼儿示范，集体模仿游戏。

　幼儿根据教师的指令，模仿火车行进的动作。

　二、基本部分：

　1。 探索活动：小火车。幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作开小火车的游戏。

　教师组织幼儿利用横幅进行拖拉动作游戏——开火车。

　要求：一人做乘客，一人做司机，怎样火车才能又快又稳？

　2。 适时集中幼儿，邀请个别组幼儿展示游戏玩法，交流方法与问题。

　教师巡回观察，重点关注幼儿合作情况，知道个别组幼儿游戏。

　3。 再次尝试练习。

　集中幼儿，根据游戏情况组织交流。

　4。 游戏：火车比赛

　幼儿分组，进行开火车竞速活动。

　5。 增加难度，激发挑战。

　（1）8人一组，4人坐车，4人拉车。

　（2）全体幼儿分两组，一组坐车，一组拉车。

　依次出示“中火车”、“大火车”，组织幼儿分组游戏。感受团队合作的力量。

　三、结束部分：

　放松游戏：卧铺火车。

　教师与幼儿在横幅上进行放松游戏。

　1。 组织幼儿坐在横幅上进行放松游戏活动。

　2。 带领幼儿收拾场地器材，结束活动。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.感知镜子对着太阳会出现光斑，对这现象感兴趣。

　2.能利用镜子，控制光斑走树林迷宫，感受科学探索活动的乐趣。

　 重点 ： 知道镜子对着亮光会出现光斑，对这现象感兴趣。

　 难点： 感知镜子的光斑可以变大变小。

　 活动准备：

　儿童已有经验准备：

　1.知道镜子可以用来照人。

　 材料准备：

　1.社区墙面（上面贴有一片树林的海报）。

　2.镜子人手一块。

　 活动过程：

　 一、镜子的用处

　1.教师出示镜子，激发幼儿兴趣。

　这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？

　镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看！

　 二、有趣的光斑

　1.教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。

　你们发现了什么？

　2.教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。

　 三、幼儿利用镜子，产生光斑，感受其有趣

　1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。

　2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。

　3.教师请幼儿再次进行尝试。

　 四、走进社区，玩树林迷宫

　1．教师带幼儿到小公园玩光斑，并让幼儿说说自己的光斑都照在哪里。

　2.教师带幼儿来到贴有一大片树林的海报旁，将幼儿分成4组进行走迷宫比赛。

　3.幼儿走迷宫，教师在旁指导。

　 五、活动结束

　教师进行总结，给参与活动的幼儿五角星奖励。

　活动延伸：

　请幼儿回去将镜子的正面贴上不同的形状纸片，感受光斑形状的变化

大班教案 篇6

　 设计意图：

　这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　 活动目标：

　1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。

　2、 学习用轻快声音演唱歌曲； 幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；

　3、 享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及活动准备：

　小鸭子头饰和各8个、小桥和小桥的、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

　 活动过程：

　一、 学小鸭子走路进场

　（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

　二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势

　感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……

　三、在游戏中感受歌曲的旋律

　初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）

　想一想！他们在干什么？（上桥）

　八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）

　那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）

　对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像, （幼儿模仿）

　四、听音乐

　教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。

　提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。

　8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？

　小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……

　五、 游戏，

　（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。

　音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）

　六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，

　快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

　七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！

　 活动反思：

　通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过欣赏，激发幼儿设计制作帽子的愿望。

　2、利用剪、贴等形式，发展幼儿的动手操作能力。

　3、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识。

　 活动过程：

　一、引导幼儿观察欣赏帽子，了解其特点和作用。

　1、"小朋友这几天一定发现，活动室里多了很多各种各样的帽子，你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?"教师：你们喜欢这些帽子吗?它是什么样子的?。

　个别提问：你选的是什么帽子?为什么喜欢它?它是什么样的?

　2、在孩子讲述的基础上，老师进行小结：小朋友发现制作帽子都有一个帽顶和帽舌。而且帽子还有很多的用处，比如冬天，我们戴上又厚又软的绒线帽，可以防寒;夏天，我们戴上遮阳帽，就会凉爽一些，医生护士工作时，都戴上隔离帽，建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子，比如时装表演时，人们戴的时装帽，小女孩戴的公主帽等，都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子，仔细观察这些漂亮的帽子，是怎样做成的。

　二、教师示范制作帽子。

　重点讲解挖剪的方法。

　三、幼儿制作帽子。

　四、延伸活动：戴上帽子跟着跟着音乐《郊游》做游戏。

大班教案 篇8

　班级情况：

　本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

　 重点： 在这次活动中要实现的几个目的：

　1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的.概括。

　2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

　 准备 ：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

　幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备： 教师演用放大的一套。

　活动过程：

　在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

　接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

　教师出示图1：

　这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过这种色彩鲜艳的来吸引幼儿的注意力。

　游戏开始：

　教师出示图2，

　模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。

　过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

大班教案 篇9

　 活动目标：

　1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。

　2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。

　3.体验动手操作的乐趣。

　 活动准备：

　1.卡纸人手一张。

　2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。

　 活动过程：

　一、导入，初步理解平面与立体的关系。

　1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难过吗?原来它想跟小朋友一样站起来到处走走，去看看美丽的世界。你有什么办法让它站起来吗?

　2.幼儿自由回答。

　3. 教师交代要求和注意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。

　4.展示、介绍、评价。

　教师小结：纸宝宝开心的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了奖励你们，纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛。

　二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。

　1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到形状，我们叫它立体的。

　2.为"形"找好朋友"体"。

　正方形的好朋友正方体。

　长方形的好朋友长方体。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。)

　三、"体""形"变变。

　1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。

　2.教师分别提问，引起幼儿兴趣。

　3. 教师交代要求和注意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼儿操作。

　4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的形状布置在地毯上，通过合作摆成一定的图案。

　5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。

　6.教师小结：不是所有的长方体剪出来都会变成长方形。几个扇形虽然嘴巴不一样大，但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候，它就变成了半圆形。

　四、结束活动。

　评价奖励幼儿。

　 活动反思：

　本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

大班教案 篇10

　 活动目标：

　1、设计时钟，并让幼儿制作时钟，进一步巩固孩子对整点及半点的认识。

　2、通过动手操作培养幼儿的观察力和操作能力。

　 活动准备：

　橡皮泥，时钟，蜡笔、画纸、挂历纸等。

　 活动过程

　一、介绍活动材料。(延伸谈话)

　1、时钟能告诉我们时间，你喜欢什么样的时钟呢?今天老师准备了挂历纸及蜡笔，小朋友可以先想好自己想做的时钟的样子，把它画好再剪下来进行制作;也可以选择连续的画出来，制作成图书。

　2、这里还有橡皮泥，你也可以用橡皮泥制作出自己心里想的时钟。

　3、做好后，你可以选择到表演区去展览，或标上价钱向别人推荐自己的作品进行交易。

　二、幼儿选择区角。

　1、请幼儿自选区角进行活动。

　三、指导幼儿进行游戏。

　1、看用挂历纸及橡皮泥制作的小朋友，能不能做出钟表的基本特征(时针、分针、12个数字。)给予相应的指导。

　2、鼓励图书制作的小朋友充分发挥想像，创设不同款式、颜色、大小的时钟。

　3、观察制作完成的小朋友能否进行交易，给予帮助。引导他们进行“你说时间，我来拨”的游戏，巩固对时间的认识。

　四、幼儿整理操作材料.

　五、评价本次区域活动的情况。

小学一年级数学《认识人民币》说课稿一

　一、教材分析：

　本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。

　本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。

　二、学情分析

　a．学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识；对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。

　b．有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。

　c．有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。

　d．有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。

　三、设计理念

　a．新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。

　b．不同的人在数学上得到不同的发展。

　c.“大班教学小班化”自主发展行动研究理念。

　四、说教法：

　1．从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。

　a．课一开始我就通过主题图让学生回忆自己的购物经历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。

　b．在理解元、角、分关系的过程中，我创设了购物情境，让学生帮我取出1元钱，通过交流各种不同的取法，使学生明白1元=10角。

　c．换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌握元和角之间简单的换算。

　d．实践活动。

　《数学课程标准》提出：动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。于是我设计了“小小超市”购物活动：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。使学生体会到与实际生活的紧密联系。

　2．人人参与，发挥小组合作的学习方式。

　a．在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重要性。

　b．在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，此时学生的课堂小主人地位得到张扬，而教师成为了学生的合作者、指导者。

　3．在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。

　a．在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买需要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。

　b．在认识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标志，教育学生要爱护它，不要损坏它。

　c．在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。

　五、说教学流程

　根据新课标理念和“大班教学小班化”自主发展行动研究理念，我设计了由浅入深的分层教学法，具体实施过程如下：

　第一层：认一认，感知人民币的种类繁多

　第二层：分一分，认识人民币的单位元、角、分

　第三层：拿一拿，理解元、角、分之间的关系

　第四层：换一换，体验人民币之家按的内在联系

　第五层：买一卖，感受人民币的商品功能

　第六层：说一说，提高认识

小学一年级数学《认识人民币》说课稿二

一、说教材：

　首先，我对本节教材进行一些分析：

　1.教学内容：《认识人民币》这一课是青岛版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容。认识人民币是小学数学教材中的一个单元。

　2、教材所处的地位和作用：在此之前，学生都有过用钱的经历，从小就知道钱是好东西，有相当一部分同学都已经认识人民币了。

　3、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础，制定如下教学目标：（1）、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。（2）、认识各种面值的人民币。(3)、体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，培养勤俭节约的习惯。

　4、重点，难点以及确定的依据：本课中认识各种面值的人民币是重点，用钱、换钱，知道1元=10角，1角=10分是本课的难点。

　二、说教学方法及其理论依据：

　教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生交流、讨论的基础上，教师启发引导，通过师生交谈、问答法、课堂交流法，引导学生根据收集到的信息来理解知识。教学中力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学。教师利用直观教具的演示，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

　三：学情分析：（说学法）

　1、学生特点分析：小学生好动、好表现，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

　2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的认识人民币的知识并不全面，这节课就是要系统学生的知识，认识各种人民币，所以应全面系统的去讲述。

　3、动机和兴趣上：要让学生有明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

　四、说教学过程：

　最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程。

　本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入、自主学习，探索新知、拓展应用，加深认识、反馈总结。

　（一）情境导入

　设计思路：实物导入——情景产生问题——凸显解决问题策略

　课始，教师出示存钱罐，问：同学们这是什么？（生：存钱罐）说的对，这是老师小时候用的存钱罐，漂亮吗？你们有没有自己的存钱罐？看来，大多同学都有自己的存钱罐。咱们国家的钱叫什么知道吗？对，咱们国家的钱是归全国人民的，所以叫人民币，这节课我们就来认识人民币。这时，教师就板书课题。然后从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲。

　（二）自主学习，探究新知

　这一程序主要安排3个教学环节：小组交流初步认识—全班交流再次认识—拓展介绍深化认识

　要想分类数，那得先会认，认识人民币的小朋友举手，太好了，课前老师让你们带的钱带来了吗？下面以小组为单位将你带来的钱介绍给大家，介绍时说清这2件事，课件出示：1、你这张钱面值是多少？（也就数字是1角还是5元，这也是钱的正面）2、你这张钱的图案是什么？

　活动一：组内交流。教师巡视、倾听、指导，发现素材。

　活动二：全班交流。学生展示钱币并介绍，教师组织其他同学倾听、提问，并注重与学生对话，适当解读，如图案。通过同样面值的不同式样介绍套数及人民币的收藏价值，根据交流先后分区域板书。（大面额的教师提供）大面值的教师现场提供。

　活动三：换零钱。认识人民币单位元角分及它们之间的关系。

　这么多人民币（指板书）如果要给他们分类的话，可以分为几类？为什么？（竖线隔开，板书元角分，介绍人民币的单位）

　生活中常常要换零钱，比如乘公交车。我现在有1元钱（出示）要换成成角的。现在各组准备成角的钱和我换，1角、2角、5角都行，但合起来得和我这1元相等。（小组讨论、凑钱）现场兑换，方案不同，都是10角。板书：1元=10角。推想一下1角是多少分呢？板书：1角=10分

　关于人民币，你还知道那些知识？或者你还有什么问题要问？（适当拓展介绍，如：人民币的地位、趣闻、爱护等）

　让学生充分经历了操作、观察、比较、推理、归纳、概括等数学活动与数学思考，认识了各种面值的人民币，发现了1元=10角，1角=10分，充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。

　（三）、拓展应用，加深认识

　1、认一认，填一填。自主练习第1题

　2、数一数，填一填。

　小组活动后展示，同学评价，教师总结。

　（四）、总结

　通过这节课的学习，你学会了什么？我们知道人民币的单位是……，1元=1角=让我们从现在起，做人民币的小卫士，爱护和使用好人民币，下课！

　让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。

　五、说板书设计：

　我的板书既简明，又突出重点，让学生看上去一目了然，能很清楚地看到这节课所学的知识。

小学一年级数学《认识人民币》说课稿三

　一、说教材：

　1、教材分析：苏教版第二册的内容。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习。

　2、教学目标：

　①使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角

　1角=10分，并会进行简单的计算。

　②培养学生解决简单实际问题的能力。

　③培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

　3、教学重点：在现实情境中认识元、角、分。

　教学难点：元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

　二、关于教法

　本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：

　1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

　2、在课堂教学中组织学生开展三个游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。

　三、关于学法

　依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：

　1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。

　2、在动手操作进行实践活动中独立思考。

　3、联系生活实际解决问题。

　四、说教学过程。

　1、创设情景，联系学生生活实际导入新课，引出课题，全面认识各种面值的人民币。

　2、探究新知，解决问题。

　①学生自主认识1元，1角，1分的人民币。

　首先进行活动一：老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。

　分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果，你认识哪些人民币，怎样认识的？

　②买文具。出示情景图。

　小组内交流：你想买什么文具？怎么付钱？

　如：有的同学想买柜台中1元钱的圆珠笔，有的同学想买1角钱的橡皮，可以怎样付钱？有几种方法？

　全班交流，把不同的付钱方法写在黑板上。

　问：看到同学们的付钱方法，你有什么想法吗？

　引导学生为什么不同的付钱方法都可以呢？从中让学生发现1元=10角，1角=10分的进位关系

　阅读课本，质疑问难？书上47页印的人民币和我们用的人民币有什么地方不同？学生能找出书上印的人民币的左下角有一条红色斜线，为什么会有斜线呢？在此基础上告诉学生，书上印的人民币是样币，是给我们看的，是不能使用的。

　③小组内做兑换人民币的游戏。如用1元换10角，1角换10分，1张5元的币换5张1元的币等等，在游戏中学习小面额人民币的换算关系。

　④出示情境图，问：1元钱可以买什么东西？能找回多少钱？让学生说一说。

　3、猜价格游戏

　师：今天小朋友们表现得非常好，老师给你们带来了几个小奖品要送给大家，但是奖品太少了，送给谁好呢？如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格，我就把物品送给谁，好不好？

　（教师先给出价格的范围，再根据学生猜的价格，老师给出高了或是低了的提示）

　4、课堂小结。

　说说这节课你学习了什么新知识？

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